مع المدرسة..........كشف الداء هو نصف الفضيلة

[حارسة الفضيلة]

بوركتما وجزاكما الله خير الجزاء على المرور الطيب و الردود العطرة وجد مسرورة بتتبعكما

وفي انتظار باقي الاخوة من اجل الالتحاق بموكبنا هذا

عدنا


كيف حالكم شباب و فتيات
إن شاء الله على خير



أتحدث معكم عن المدرسة و أنا على علم بأن المدرسة ما هي إلا مرحلة من مراحل التعليم و التكوين؛ فهناك الجامعة و المعاهد و مؤسسات التكوين المهني..



لكن اختياري للمدرسة ليس اعتباطيا، فأنا أريد بها الإشارة المقصودة إلى المؤسسة التي تستقبل أبناءنا و هم صفحات بيضاء و ترسم عليها معالمهم المستقبلية،
فالطفل(التلميذ أو التلميذة) يتأثر بمحيطه المدرسي و يكون لهدا المحيط(كما محيط الإسرة) الأثر الإيجابي أو السلبي على مستقبله حين يشب و يصبح رجلا(أو امرأة)





من جهة أخرى، قد تلاحضون أن الزوايا التي ينظر الناس من خلالها إلى مشاكل المدرسة و التعليم في العالم الإسلامي العربي مختلفة:

فئة من الناس تركز على مسألة المعطلين و عدم كفاءة المتخرجين


فئة أخرى تركز على كلفة التعليم و امتصاصه لميزانية الدولة أو العائلة


فئة ثالثة لا ترى في مشاكل التعليم سوى عدم قدرته على مواكبة العصر و إخضاعه للتحديث و استفادته من التطور التكنولوجي..


و هكذا كل إناء ينضح بما فيه.........

لكن أين حراس الفضيلة من مشاكل المدرسة؟





حراس الفضيلة و كل شباب النهضة الإسلامية العربية لهم أو يجب أن تكون لهم زاويتهم الخاصة التي يتناولون من خلالها مشكلة المدرسة:

حراس الفضيلة يتناولون الموضوع من كل زوياه مع إعطاء كل زاوية حقها الدي تستحق.



حراس الفضيلة كما في تناولهم للأسرة يقفون مع مشكل المدرسة على الصورة و الجوهر.



حراس الفضيلة يحلمون بمدرسة إسلامية تعيش حاضرها بكل ما وصلت إليه الإنسانية من خير دون أن تتنكر لأصولها و أخلاقها.





فأين واقعنا المدرسي من هدا التصور و الهدف؟!

[حارسة الفضيلة]

قبل الدخول المباشر في تشخيص المدرسة من وجهة ن\ر الموضوع
أحب أن أكمل فكرتي السابقة

في تعرضهم لمشاكل المدرسة و التعليم

شباب النهضة لا يقتصرون على تناول مشاكل البطالة و تكلفة التعليم و تطوره.. إلخ، بل يركزون أيضا على الدور التربوي للمدرسة و يعطونه الأهمية التي تليق به.

في نظرنا، المدرسة ليست فقط قضية شواهد و عمل و تقدم تكنولوجي!

المدرسة بالأساس تربية و تعليم،

فترسيخ الأخلاق و تعليم الآداب و القيم الايجابية في نفوس وعقول التلاميذ من أهم و أعظم أدوار المدرسة.

حراس الفضيلة يريدون أن تسير المدرسة في تناغم مع باقي أقسام مدرسة الحياة.

على سبيل المثال

يكمن هذا التناغم بين المدرسة و الأسرة في :

أسرة تزرع في الأجيال بذور الأخلاق..و مدرسة تحافظ عليها و تنميها

بالمقابل

مدرسة تزرع في الجيل بدور العلم النافع..و أسرة تحافظ عليها و تنميها

هكذا تتكامل المدرسة و الأسرة في صناعة جيل جديد من الفتيات و الشباب الملتزم المتعلم و المنتج النافع لنفسه و لبلده. بمثل هدا التكامل ننجح في صناعة :

شاب ينفع الناس بعلمه و يتقدم ببلده إلى المراتب الأولى بين الأمم

شاب يفجر طاقاته العلمية لا عبواته الناسفة أو سلوكه المشين!

بمثل هدا التكامل ننجح في صناعة :

فتاة تسير في مجتمعها مستنيرة العقل و تاج العفة يكسوها من رأسها إلى أسفل قدميها

فتاة تبهرك حين تحلم بأن تصنع الرجال لا بأن تفتن الشباب بعطرها أو بشيء من جسدها!

السؤال يعاودنا :

أي واقعنا المدرسي من هدا الدور التربوي و الأخلاقي؟؟