وسائل إثارة الدافعية للتعلم

[ابوالوليد المسلم]

وسائل إثارة الدافعية للتعلم


د. أحمد حسن محمد علي








التمهيد:
تندرج هذه المقالات تحت موضوع "مهارات وطرائق التدريس الحديثة"، وتهدف إلى تنمية قدرات المعلم في "المهارات الأساسية للتدريس"، من خلال تبسيط المفاهيم باستخدام الأشكال والصور والتجارب الواقعية في الصفوف، من أجل تعليم أرقى وأفضل لطلابنا. ونتناول في هذه المقالة الجزء الثاني من "مهارة إثارة الدافعية".
إثارة الدافعية"ج2"
الهدف: التعرف على مهارة إثارة الدافعية
المحتوى: لتحقيق الهدف السابق يجب التعرف على الموضوعات التالية:

مسلسل

الموضوع

ثانياً

وسائل إثارة الدافعية

وسائل إثارة الدافعية:
من أهم الوسائل التي تساعد على إثارة الدافعية ما يلي:
• إعداد الدروس وتخطيطها تخطيطًا مناسبًا.
• إعطاء الطلاب بعض المهام البسيطة، حتى ينجزوها؛ فيشعروا بالنجاح.
• التنويع في إستراتيجيات التدريس، فتتنوع بين التعلم التعاوني، وتمثيل الأدوار، والتعلم بالأنشطة، والنمذجة...إلخ).
• ربط موضوعات الدراسة بواقع حياة التلاميذ من خلال إعطاء الأمثلة الحياتية، والتطبيق العملي للدروس.
• إثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب.
• ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفسية والاجتماعية للمتعلم، فيكون التدريس من خلال ما يحبه الطلاب.
• تنويع المثيرات باستخدام الوسائط التعليمية المتنوعة.
• مشاركة الطلاب في التخطيط للدرس بإعداد الأفكار والأمثلة والوسائل والأنشطة التعليمية.
• استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته، كحاجته لحفظ القرآن، أو تعلم لغة أجنبية،... وهكذا.
• تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها؛ مثل تقييم الواجبات الصفية مما يحقق التنافس بينهم.
• الشعور بمشاعر الطلاب ومشكلاتهم ومحاولة معالجتها وتدريبهم على استيعابها.
• مشاركة الطلاب في انفعالاتهم؛ كأن يشاهد المعلم معهم مباراة لكرة القدم ويعبر عن انفعالاته معهم.
• أن يكون المعلم نموذجا لطلابه في الاهتمام بمادته الدراسية، ويبين لهم كيف أن هذا التخصص سيفيدهم في حياتهم الشخصية.
• أن ينقل المعلم إلى طلابه الشعور بأنهم سيحققون نجاحا وتفوقا كبيرا، ويكرر ذلك طوال فترة الدراسة بتعليقات من قبيل: "أنتم متفوقون وتستطيعون أداء الواجبات، وقادرون على تصحيح الأخطاء، وتستطيعون الحصول على أعلى التقديرات".
• الحفاظ على قلق طلابك بحيث يكون عند المستوى المطلوب لحفز دافعيتهم نحو التعلم، فلا يكون قلقاً زائداً مرضيًّا، ولا يكون منخفضاً فلا يثيرهم نحو النجاح والتفوق.

خلاصة وتعليق:
بعد عرض هذه المهارة نستنتج ما يلي:
• إن الغاية الكبرى من توظيف مهارات التدريس هي إثارة دافعية الدارسين، ولا يحدث ذلك إلا بالتفاعل الناجح الذي يتضمن مجموعة من مهارات فرعية مثل: التهيئة، التمهيد، استخدام الأسئلة، التعزيز، الصمت، الاحتواء والمتابعة، الفروق الفردية، طرائق التدريس، تنويع المثيرات، التلخيص والغلق.

• للدافعية أهمية كبيرة تتمثل في جعل الطلاب أكثر إقبالاً على الدراسة، وتقلل من مشاعر الإحباط، وتحقق الاستمتاع في التعلم... إلخ.

• من وسائل إثارة الدافعية مشاركة الطلاب في إعداد الدروس، وتنويع إستراتيجيات التعلم، وربط أهداف الدرس بحاجات الطلاب... إلخ.

التعليق:
• كلما زادت الدافعية، زادت القدرة التعليمية
• كثرة شكوى الدارسين؛ لقلة دافعية المعلمين
• شارك ناقش طلابك، يزيد ويحسن أداؤك


تفاعل معنا صديقي المعلم:
• كيف تثير الدافعية لدى طلابك؟ اكتب أفكارك
• هل أضاف لك هذا الموضوع معلومات جديدة؟ اذكرها.

لمزيد من الاطلاع:
1. جابر عبد الحميد جابر، فوزي زاهر، سليمان الخضري (1989): مهارات التدريس، القاهرة، دار النهضة العربية.
2. حسن حسين زيتون (2001): مهارات التدريس "رؤية في تنفيذ التدريس"، عالم الكتب، القاهرة.
3. حلمي أحمد الوكيل، حسين بشير محمود (2005): الاتجاهات الحديثة في تخطيط وتطوير مناهج المرحلة الأولى، دار الفكر العربي، القاهرة.