استراتيجية الإنجاز القرائي "القراءة المُتَأمَّلَة" - ملتقى الشفاء الإسلامي

 

اخر عشرة مواضيع :         تفسير (الجامع لأحكام القرآن) الشيخ الفقيه الامام القرطبى (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 434 - عددالزوار : 130328 )           »          شرح سنن أبي داود للعباد (عبد المحسن العباد) متجدد إن شاء الله (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 976 - عددالزوار : 207088 )           »          متى تضرك أذية الناس ؟ (اخر مشاركة : عبد العليم عثماني - عددالردود : 0 - عددالزوار : 10 )           »          ملف متنوع للتحميل (اخر مشاركة : عبد العليم عثماني - عددالردود : 0 - عددالزوار : 10 )           »          سُنّة: كفّ الجلوس في الطرقات. (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 0 - عددالزوار : 19 )           »          بين فتح مكة وعاشوراء (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 0 - عددالزوار : 16 )           »          معاقل الوحي (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 0 - عددالزوار : 15 )           »          صيام عاشوراء وتكفير ذنوب سنة كاملة (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 0 - عددالزوار : 17 )           »          عاشوراء من مسند أحمد وصحيح ابن حبان (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 0 - عددالزوار : 18 )           »          سوانح تدبرية (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 6 - عددالزوار : 3296 )           »         

العودة   ملتقى الشفاء الإسلامي > القسم العلمي والثقافي واللغات > ملتقى اللغة العربية و آدابها
التسجيل التعليمـــات التقويم

ملتقى اللغة العربية و آدابها ملتقى يختص باللغة العربية الفصحى والعلوم النحوية

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 28-01-2023, 02:48 AM
الصورة الرمزية فريد البيدق
فريد البيدق فريد البيدق غير متصل
مشرف ملتقى اللغة العربية
 
تاريخ التسجيل: Aug 2010
مكان الإقامة: مصر
الجنس :
المشاركات: 873
افتراضي استراتيجية الإنجاز القرائي "القراءة المُتَأمَّلَة"

استراتيجية الإنجاز القرائي "القراءة المُتَأمَّلَة" بضم الميم وفتح التاء والهمزة والميم المشددة: أ- الإجراءات

في بداية العلاقة الإقرائية القرائية بين المعلم والتلاميذ يعلمهم ضوابط الإقراء التي يمكن أن تردهم إلى رشدهم القرائي، وهي:
أ- الضبط التام للكلمة بنية وإعرابا في نفس الطالب وعقله ولسانه.
ب- الإتيان بالحركات كاملة.
ج- غرس بيان حركة الحرف الأخير في درج القراءة تخلصا من عادة التسكين في أثناء القراءة التي هي من خصائص العامية.
د- تحقيق صفات الحروف بأشياء، منها: قلقلة حروف القلقلة (قطب جد)، وتفخيم الحروف المفخمة دائما (خص ضغط قظ)، وتفخيم لام الاسم الأعظم "الله" والراء في مواضع التفخيم وترقيقهما فيما عدا ذلك، وتحقيق الشدة في الجيم وإظهارها بالقلقلة، والتفريق بين المتماثلين اللذين يفترقان بالصفة المميزة، مثل: (د ت، وز ذ، وس ص، ود ط، وخ غ). وإظهار لام التعريف قبل (ق ك ج) التي يهم فيها كثير من التلاميذ فيجعلونها مدغمة، والتفريق بين الأصوات القصيرة والطويلة، وعدم تقصير طويلها، وعدم تطويل قصيرها. وتحقيق نطق المتماثلين غير المدغمين، مثل: (ويا سماء أقلعي، ولتصنع على عيني)، وإدغام (إن لا، وعن ما، ومن ما) التي تنطق (إلا، وعما، ومما، و...).
هـ- تحقيق مخارج الحروف التي تختلف عن السائد في العامية، مثل: (ث ذ ظ)، و(ق ك).
و- القراءة على الوصل لا على الفصل بعدم الوقوف على أواخر الكلمات أو تسكينها في درج القراءة، أو إظهار همزة الوصل على الرغم من نطق ما قبلها.
ز- معرفة التعامل مع التقاء الساكنين بـ: حذف أولهما نطقا في بعض الحالات، مثل: (خافوا الله، وأنا اخترتك) التي تنطق (خافُلله، وأنخترتك). أو تحريك أولهما بفتح أو كسر، مثل: (من الإيمان، عن الإيمان) التي تنقط: (منَلإيمان، وعنِلإيمان). أو المد فيما ليس فيه حذف ولا تحريك، مثل (الضالين، والطامة، و...).
ثم يمارس معهم هذه الضوابط في حصص قرائية إقرائية متعددة حتى تثبت لدى التلاميذ أو ثلة منهم ثباتا يهيئهم لبدء استراتيجية القراة المتأملة بالضوابط الآتية:
أ- يكون الكم القرائي صفحة تحوي أكثر من ثلاث فقرات، ولا يتوقف القارئ إلا عند أسئلة الفهم القرائي.
ب- يراقب المعلم ومعه الثلة المتمكنة والبقية قراءة القارئ من دون مقاطعته عند الخطأ.
ج- يبادر المعلم والمتأملون من التلاميذ إلى تسجيل الخطأ متى ما سمعوه.
د- يتوقف القارئ إذا انتهت الصفحة، أو إذا بلغت أخطاؤه تسعة أخطاء في إحصاء المعلم.
هـ- يبادر المعلم إلى استنطاق المتأملين الأخطاء التي استدركوها على القارئ، فيذكر المتأمل الخطأ وصوابه.
و- يتوالى المتأملون في سرد ما سجلوه من أخطاء لم ترد عند من سبقهم حفظا للوقت والجهد، وهكذا حتى يستوفي كل ما سجلوه.
ز- يستنطق المعلم القارئ ما قد يكون لحظه على قراءته من أخطاء.
ح- ثم يعقب المعلم بالأخطاء التي استدركها هو ولم يذكرها الذاكرون.
ط- ثم تبدأ القراءة من جديد، وهكذا تستمر الدورة القرائية.
رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


 


الاحد 20 من مارس 2011 , الساعة الان 01:21:21 صباحاً.

Powered by vBulletin V3.8.5. Copyright © 2005 - 2013, By Ali Madkour

[حجم الصفحة الأصلي: 45.87 كيلو بايت... الحجم بعد الضغط 44.21 كيلو بايت... تم توفير 1.65 كيلو بايت...بمعدل (3.60%)]