|
|
روضة أطفال الشفاء كل ما يختص ببراءة الأطفال من صور ومسابقات وقصص والعاب ترفيهية |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#1
|
||||
|
||||
مقياس وكسلر لذكاء الأطفال
__________________
|
#2
|
||||
|
||||
رد: مقياس وكسلر لذكاء الأطفال
2- صدق المحك: (Crersion Validity): ينقسم إلى قسمين: أ- الصدق التلازمي: من الدراسات التي أكَّدت المحك التلازمي دراسةُ (Zammerman)؛ حيث خلص فيها إلى أن معاملات الارتباط في حالة الأطفال الأسوياء والمعاقين كانت 0.75، 0.71 على الترتيب، كما جاء في مقياس "وكسلر" لذكاء أطفال ما قبل المدرسة 0.81، ومقياس وكسلر لذكاء الكبار 0.95. ب- الصدق التنبُّئي: لخَّص ساتلر (Sattler) نتائجَ عدة دراساتٍ، وتوصل إلى أن وسيطَ معاملات ارتباط الأداء على المقياس مع المحكَّات المتمثلة في اختبارات التحصيل المقننة، أو الدرجات المدرسية - تراوح ما بين 0.30 و0.80، واعتبرت هذه المعاملات دلالات مُرْضِية. ثبات المقياس في صورته الأمريكية: أشارت نتائج الدراسات إلى أن معاملات الثبات النصفية بمعادلة سبيرمان تراوحت ما بين (0.91) و(0.90)، وهذا يعكس درجات عالية من الثبات للمقياس. أما ثبات المقاييس الفرعية، فتراوحت ما بين (0.70) و(0.80)، وكان هناك أيضًا دليل على ثبات المقياس، وذلك بإعادة التطبيق على عيِّنة مكوَّنة من 303 طفل مختارين من عيِّنة التقنين، وأُعِيد تطبيق المقياس بعد شهرٍ من تطبيقه للمرة الأولى، وكانت معاملات الثبات المستخرجة (0.93) و(0.90) و(0.95) لكل من المقاييس اللفظية والأدائية والكلية، على الترتيب. تقنين المقياس في صورته الأمريكية: استَقَت معايير الأداء على مقياس "وكسلر" لذكاء الأطفال المنقح من أداء أفرادِ عيِّنة التقنيين المختارة، والممثِّلة للمجتمع الأمريكي؛ حيث اعتمد "وكسلر" إحصائيةَ السكان لاختيار أفراد عيِّنة؛ بحيث تمثِّل المناطق الجغرافية المختلفة، كما تمثل العِرْق والجنس والمِهَن المختلفة والمدن والرِّيف، وكان عددُ أفراد العينة 2200 طفل، بواقع (100) طفل و(100) طفلة في كل فئة عمرية، وكانت أعمارهم ما بين 6.5 - 16 سنة في (11) فئة عمرية (في: Combtion 1988). ومما سبق يتَّضِح بأن مقياس "وكسلر" لذكاء الأطفال المنقح يتمتَّع بصدقٍ وثبات وإجراءاتِ تقنين جيِّدة؛ لذلك يمكن اعتبار مقياس "وكسلر" لذكاء الأطفال المنقح مقياسًا متميزًا لذكاء الأطفال. الصورة السعودية من اختبار وكسلر: لقد تم اختيار اختبار "وكسلر" للذكاء على اختبار استانفرد - بينيه في المملكة العربية السعودية؛ لتفادي اختبار "وكسلر" بعض العيوب التي كانت في اختبار بينيه. وقد تم تعريب الجزأين (لفظي وعملي)، ويحتوي الجزءُ اللفظي على ستةِ مقاييس فرعية؛ هي: المعلومات، والمتشابهات، والحساب، والمفردات، والفهم، وإعادة الأرقام. أما الجزء العملي، فيحتوي على ستة مقاييس فرعية؛ هي: تكملة الصورة، وترتيب الصورة، وتصميم المكعبات، وتجميع الأشياء، والمتاهات. ترجمة الصورة السعودية من اختبار وكسلر: تمَّت الترجمة، واستبدال بعض الأسئلة، ثم عرض الاختبار على بعض المحكِّمين وأُخِذ بمقترحاتهم، وقد استُخدِمت اللغة العربية المبسطة كأسلوب لإعطاء تعليمات الاختبارات، لتجنُّب التحيُّز البيئي في مناطق المملكة العربية السعودية. ثبات الصورة السعودية من اختبار وكسلر: عند استخراج معاملات الثبات تراوحت قيمُ الثبات بطريقة التجزئة النصفية بين 0.65، و0.85، للاختبارات الفرعية، وكما بلغت قيمةُ الثبات للجزء اللفظي 0.93، وللجزء العملي 0.84، وللاختبار الكلي 0.95، كما حسب الثبات بطريقة الإعادة بفاصل زمني مقداره 10 أيام، وقد تراوحت معاملات الثبات بين 0.73 و0.94 للاختبارات الفرعية، كما بلغت معاملات الثبات للأجزاء اللفظية والعملية والاختبار الكلي 0.96، 0.95 على التوالي. كما تراوحت معاملات الثبات بطريقة "ألفا" بين 0.73 و 0.95 للاختبارات الفرعية، كما بلغت للجزء اللفظي 0.98، وللجزء العملي 0.88، وللاختبار الكلي 0.97، وتعتبر هذه قيمًا جيدة. صدق الصورة السعودية من اختبار وكسلر: تم التحرِّي عن صدق الاختبار بعدة طرق؛ هي: صدق التكوين الفرضي؛ حيث استُخدِم التحليل العاملي للتعرُّف على العوامل المكوِّنة للاختبار، فقد تم التوصل بالإضافة إلى العامل العام إلى ثلاثة عوامل متعلقة بالفهم اللُّغوي والتنظيم الإدراكي والتحرر من المشتتات. كما استُخدِمت المقارنة بين الفئات العمرية المختلفة للتعرُّف على قدرة الاختبار على التمييز بينهما. وقد أظهرت النتائج قدرةَ الاختبارِ على التمييز بين الفئات العمرية المختلفة بَدْءًا بالفئة العمرية 6 سنوات، وانتهاءً بالفئة العمرية 16 سنة. ولقد تمت المقارنة أيضًا بين العاديين والمتخلفين عقليًّا، وأظهرت النتائج أن هذه المجموعات تختلف عن بعضها بدلالة إحصائية. صدق التعلق بمحك: حسبت العلاقة بين اختبارِ الذَّكاء الجمعي واختبار "وكسلر" لذكاء الأطفال المعدَّل، فبلغت 0.75؛ ممَّا يدلُّ على أن الاختبارينِ يقتسمان سمةً واحدة على الرغم من تباينهما في النهج والمحتوى. كما حسبت العلاقة بين التحصيل الدراسي لعام (1409هـ)، والاختبار الكلي، فبلغ معامل الارتباط 0.60 كما بلغ معامل الارتباط بين الأجزاء اللفظية والعملية وبين التحصيل الدراسي 0.57 و0.58 على التوالي. تقنين الصورة السعودية لاختبار وكسلر: لقد تم سحبُ عينة ممثلة من البنين والبنات، بطريقة عشوائية طبقية من مدينة الرياض، وعلى اعتبار أن مدينة الرياض هي مركز تجمع سكاني يشكل الوافدين من مناطق المملكة أغلبها، وإذًا هو يمثل إلى حدٍّ كبير المجتمع السعودي، ولقد بلغت عيِّنة التقنين 1348 طالبًا وطالبة، وتم استخراج الدرجات الموزونة لكل اختبارٍ فرعي للفئات العمرية المختلفة، وللأجزاء اللفظية والعملية والاختبار الكلي، وقد اختيرت الدرجة 100 لتمثِّل متوسط الذكاء والقيمة 10 للانحراف المعياري. الصورة الأردنية من مقياس وكسلر: ويشيرُ عليان (1988) إلى أنه اشتملت عمليةُ إعداد المقياس في صيغته المعدلة للبيئة الأردينة، على ترجمةٍ دقيقة وتعديلات للفقرات اللفظية، التي رأى الباحثون بأن محتواها غير مناسب للبيئة الأردنية، وجرى وضع فقرات على نمط الفقرات الأصلية التي رأى الباحثون أن محتواها غير مناسب للبيئة الأردنية، وجرى تجريبُها واستخراج دلالات صدق لها في عيِّنات صغيرة في العمر، واستُبقِيت الفقرات المناسبة؛ حيث تم أيضًا ترجمةُ تعليمات الإجراء ومعايير التصحيح لكي تلائم الفقرات المناسبة. صدق الصورة الأردنية لمقياس وكسلر: لقد أمكن استخلاص دلالات صدقٍ للصورة الأردنية من المقياس، تمثَّلت مبدئيًّا في التحليل المنهجي الذي اعتمد في تطوير هذه الصورة، والأسس النظرية التي أُجرِيت التعديلات على أساسها. وقد أمكن الوصول إلى دلالات صدقٍ للصورة الأردنية، واستخلص البناء العاملي لهذه الصورة في عيِّنة من الأطفال الأردنيين، وقد أظهر التحليل عاملَيْ "وكسلر" اللفظي والأدائي اللَّذين يفترضُهما البناء النظري لمقياس "وكسلر" لذكاء الأطفال. وتم التحقُّق من صدق المقياسِ في التمييز بين الفئات العمرية 6.5 - 16.5 سنة، وكانت القيمة المستخرجة ذاتَ دلالة إحصائية عن مستوى 0.05، وذلك يعني أن الفروق في الأداء بين الفئات العمرية المختلفة كانت ذاتَ دلالة إحصائية؛ أي: إن المقياس ميَّز بين الفئات العمرية الخمسة. ثبات الصورة الأردنية من مقياس وكسلر: اعتمد في حساب معامل الثبات على طريقة التجزئة النصفية لكل اختبار فرعي في المقياس، باستثناء (إعادة الأرقام والترميز) اللَّذين أجريت لهما دراسة الثبات بطريقة الإعادة، وتم حساب المعاملات النصفية للدرجات اللفظية والأدائية والكلية في كل فئة بعد تجزئة كل اختبار فرعي إلى نصفين، وحساب درجة معيارية للعلامة على نصف الاختبار، واستُخرِجت بعد ذلك الدرجاتُ النصفية اللفظية والأدائية والكلية على أساس الدرجات المعيارية، وقد كان معدل الثبات للمقياس اللفظي (0.92)، والأدائي (0.91)، والمفردات (0.94). أما معدل الثبات لإعادة الأرقام والترميز، فقد تم حسابُه بطريقة الإعادة على عيِّنة مكوَّنة من 70 طفل مختارة من العينة الرئيسية. أما معدلات معاملات الثبات للمقاييس الفرعية، فلم تكن مثلَ معدلات الثبات للمقاييس اللفظية والأدائية والكلية، وكان أعلى هذه المعدلات للمقاييس اللفظية: المعلومات (0.82) والمتشابهات (0.80)، والمفردات (0.92)، وإعادة الأرقام (0.80). أما المقاييس الأدائية التي حقَّقت أعلى معدل ثبات، فهي تصميم المكعبات وتكميل الصور. تصحيح الصورة الأردنية لمقياس وكسلر: تم تصحيح عيِّنة من الإجابات في الدراسة، وسوِّيت الفروقُ في تصحيح بعض الاستجابات القليلة التي يظهرُ اتفاقٌ على تصحيحها، وبعد جلسات نقاش تمَّ التوصُّل إلى اتفاق على تصحيح جميع الاستجابات. وكان تطبيق التصحيح لكل عمر على حدةٍ؛ حيث كان يتمُّ التصحيح لجميع المفحوصين في فئة عمرية معينة، ثم الانتقال لتصحيح الاختبار الذي يليه. أمثلة من اختبارات وكسلر: • اختبار المعلومات: (Information Test): يُطلَب من المفحوص أن يُجِيب على 30 فقرة، من مثل: كم أذن لك؟ - في أي جهةٍ تغيب الشمس؟ - في أي قارَّة يقع السودان؟ • اختبار تكميل الصور: (Picture Completion Test): يُعرَض على المفحوص كتيب يحتوي 26 بطاقة عليها صور ناقصة، ويطلب من المفحوص ذكر الشيء الناقص في الصورة؛ مثل صورة مشط، يد، البرغي. • اختبار المتشابهات: (Similarities Test): يُطلَب من المفحوص ذكر وجهة الشبه بين الشمعة واللمبة والتفاح والموز. • اختبار ترتيب الصور: (Picture Arrangement Test): يُطلَب من المفحوص أن يرتِّب 13 مجموعة من البطاقات بطريقة صحيحة، منها مجموعة بطاقات التي تمثل الميزان، الملاكمة. • اختبار الحساب: (Arithmetic Test): يُطلَب من المفحوص أن يرتِّب 18 فقرة حسابية؛ مثلاً: إذا كان ثمن قطعة شكولاتة 8 قروش، فكم ثمن 3 قطع؟ • اختبار تصميم المكعبات: (Blocks Design Test): يُطلَب من المفحوص أن يكوِّن أشكالاً مطابقة لنموذج رسوم باستخدام 9 قطع مكعب ملون نصفها باللون الأحمر والنصف الآخر باللون الأبيض. • اختبار المفردات: (Vocabulary Test): يُطلَب من المفحوص أن يذكر معاني مفردات؛ مثل: طاقية، الحريق، عزيز. • اختبار تجميع الأشياء: (Objects Assembly Test): يُطلَب من المفحوص أن يجمع قطعًا تمثِّل لوحة معيِّنة، مثل لوحة: البنت، الحصان. • اختبار الاستيعاب: (Comprehension Test): يُطلَب من المفحوص أن يُجِيب على 17 فقرة؛ مثل: ماذا تفعل إذا جرحت أصبعك؟ - لماذا يجب الوفاء بالوعد؟ • اختبار الترميز: (Coding Test): يُطلَب من المفحوص أن يمثِّل رسومًا أو أشكالاً هندسية برموز معينة. • اختبار إعادة الأرقام: يُطلَب من المفحوص أن يُعِيد سلسلة من الأرقام بالطريقة العادية وبالطريقة العكسية (Digit Span Test). • اختبار المتاهات: يُطلَب من المفحوص أن يستخدم قلمَ رصاصٍ وممحاةً للخروج من المتاهات، وعددها 9 وَفْق زمن محدَّد وعددٍ من الأخطاء (Mazes Test).
__________________
|
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
|
Powered by vBulletin V3.8.5. Copyright © 2005 - 2013, By Ali Madkour |