من مهارات بناء الاختبارات

[ابوالوليد المسلم]

من مهارات بناء الاختبارات


د. أحمد حسن محمد علي







التمهيد:
تندرج هذه المقالات تحت موضوع "مهارات وطرائق التدريس الحديثة"، وتهدف إلى تنمية قدرات المعلم في "المهارات الأساسية للتدريس"، من خلال تبسيط المفاهيم باستخدام الأشكال والصور والتجارب الواقعية في الصفوف، من أجل تعليم أرقى وأفضل لطلابنا. ونتناول في هذه المقالة الجزء السادس من "مهارة التقويم".


الهدف: التعرف على مهارات التقويم وتطبيقها.

مسلسل

الموضوع

خامساً

مهارة بناء الاختبار. وتتضمن:
ب- أسئلة تحتاج إجابات غير مقيدة وشروطه

شروط الأسئلة التي تحتاج إجابات غير مقيدة (المقالية):

• تحديد موضوع السؤال بدقة، وتجنب الأسئلة التي تتناول موضوعات عديدة في سؤال واحد، مثال: اعرض لخصائص الشعر العربي من حيث الألفاظ والخيال والموسيقى.
مشكلة السؤال أنه غير محدد، ويتناول موضوعات عديدة.
• تحديد نوع العمليات العقلية المراد من الطالب استخدامها في الإجابة قبل البدء في صياغة السؤال، مثال: ناقش موضوع المجاز في البلاغة العربية.
مشكلة السؤال أنه غير محدد الهدف، فلا نعرف ماذا يقيس السؤال، فلا نعرف هل يقيس مستوى التحليل أم التطبيق.
• تحديد المطلوب في السؤال بدقة، وخاصة إذا كان يتعلق بقضية جدلية، مثال: انقد الآراء المختلفة في قضية عمل المرأة.
مشكلة السؤال أنه لم يوضح هل النقد يكون مدعما بالأدلة والشواهد المختلفة أم لا؟


خلاصة وتعليق:
بعد عرض هذه المهارة نستنتج ما يلي:
• التقويم هو تحديد مشكلات المنهج ومحاولة إصلاحها؛ مثل: الأهداف والمحتوى وطرائق التدريس والوسائط التعليمية والمدرسين وأداء الطلاب، وله صور كثيرة أشهرها: الأسئلة الشفهية والاختبارات التحريرية.
• مهارة توليد الأسئلة هي قدرة المعلم على توليد عدد كبير من الأسئلة في وقت قليل لغرض ما.
• تختلف أغراض الأسئلة في أول الدرس عن وسط الدرس عن نهاية الدرس.
• تعمل مهارة تطوير الأسئلة على تنمية تفكير الطلاب؛ فتبدأ بقياس مستويات التفكير الدنيا حتى تصل به إلى مستويات التفكير العليا مثل: الفهم والتطبيق والتحليل والتقويم والإبداع.
• تهتم مهارة استخدام الأسئلة والأجوبة بكيفية استخدام المعلم للأسئلة والأجوبة؛ وذلك من حيث إتقان شروط الصياغة والأداء، ومن حيث موقف المعلم من الأسئلة، ومن حيث تعامل المعلم مع الأجوبة.
• تتضمن مهارات بناء الاختبارات نوعين من أسئلة الاختبار؛ الأول: الأسئلة (الموضوعية) التي تحتاج إجابات مقيدة، الثاني: الأسئلة (المقالية) التي تحتاج إجابات غير مقيدة.

التعليق
• التقويم تشخيص وإصلاح
• التقويم بدائي بنائي نهائي
• تفاعل معنا صديقي المعلم:

تدريب (8) اختر السؤال الصحيح مع التعليل، فيما يلي:

السؤال (أ)

السؤال (ب)

التعليل

1- الفاعل دائماً (مرفوع - منصوب)

الفاعل دائماً (مرفوع - منصوب - مجرور - مجزوم)

2- معنى "خليل" هو
(بعيد - زميل - حبيب - جار)

معنى "خليل" هو.....
(قريب - صديق - حبيب - جار)

3- من نتائج تلوث الماء والهواء والتربة......

من نتائج تلوث الماء......

4- هل المتنبي لم يكن من الذين لم يكتبوا في المدح؟

هل المتنبي كان ممن يكتبون في المدح؟

5- عندما نحذف (المشبه به - وجه الشبه - أداة التشبيه - المشبه) فهذه استعارة مكنية

الاستعارة مكنية هي التي نحذف فيها... (المشبه به - وجه الشبه - أداة التشبيه - المشبه)

6- جمع كلمة " رَجُلٌ.. (رجال- أرجل – رجول - رجلات)

جمع كلمة " رجل "... (رجال – أرجل – رجول - رجلات)

7- الصورة الاستعارية في البيت..
(كناية – مجاز – تشبيه - استعارة مكنية)

الصورة الجمالية في البيت..
(كناية – مجاز – تشبيه - استعارة مكنية)

8- بعد الاستماع لنص: اختر الإجابة الصحيحة
- قال المعلم للطلاب.....
(ماذا تفعلون - واجبكم جيد- غدا امتحان - الد رس سهل)
- كان الطالب... (مجتهدٌ في دروسه - كسولٌ في دروسه - ضعيفٌ في دروسه - محبٌ لدروسه)

بعد الاستماع لنص: اختر الإجابة الصحيحة
- قال المعلم للطلاب.....؟
(ماذا تفعلون - واجبكم جيد - غدا امتحان - الدرس سهل)
- كان الطالب... (مجتهدًا في دروسه - كسولٌ في دروسه - ضعيفٌ في دروسه - محبٌ لدروسه)

9- في كتاب الطالب تعليق على جملة في قصيدة ما. هي: " طار الخبر" خيالية جميلة. فسأل المعلم: ما سر الجمال في قوله (طار الخبر)؟

في كتاب الطالب تعليق على جملة في قصيدة ما. " طار الخبر" خيالية جميلة. فسأل المعلم: أي التعبيرين أجمل؟ ولماذا: (انتشر الخبر- طار الخبر)

10-
1-اسم إن دائما...
أ- مرفوع
ب- منصوب
ج- مجزوم
د- مجرور

أ- اسم إن دائما...
1- مرفوع
2- منصوب
3- مجزوم
4- مجرور

11- أحمد شوقي:
(شاعر مصري - شاعر سوري - شاعر مغربي - شاعر سعودي)

أحمد شوقي شاعر: (مصري - سوري - مغربي - سعودي)

12- مضارع " كتب"... (اكتب - كتبوا - يكتب - اكتبي)

مضارع " كتب"... (يلعب - يشرب - يكتب - يسمع)

13- في نص استماع: عدد سنن الصلاة (ثلاثة - أربعة - خمسة -ستة)

في نص استماع "بني الإسلام على... (ثلاثة - أربعة - خمسة - ستة)

14- ما كتاب من كتب الشرح السنة صحيح جدا؟

ما أصح كتب السنة؟

15- جمع صديق (أ- صدق، ب- أصدقاء)
مفرد طلاب (أ- طالب، ب- طلبة)
مثنى كتاب (أ- كتابان، ب- كتب)

جمع صديق (أ- أصدقاء، ب- صدق)
مفرد طلاب (أ- طالب، ب- طلبة)
مثنى كتاب (أ- كتابان، ب- كتب)

16- شعبان (اشترك - اشتركا- اشتركوا - اشتركت) في الحرب

الجندي شعبان (اشترك - اشتركا - اشتركوا - اشتركت) في الحرب

17- من خصائص ألفاظ الشعر الجاهلي: (السهولة - الوضوح - الجزالة - جميع ما سبق)

من خصائص ألفاظ الشعر الجاهلي:
(السهولة - الوضوح - الجزالة - التركيب)

18- مرادف كلمة " تدوين"
(كتابة بعض النصوص - قراءة نصوص طويلة - ضبط نصوص جديدة - تحقيق نصوص قديمة)

مرادف كلمة " تدوين"
(كتابة - قراءة نصوص طويلة - تأليف نصوص جديدة - تكرار في نصوص قديمة)

19- صل بين العمودين:
1-... أ-.....
2-... ب-....
3-... ج-....
4-...

صل بين العمودين:
1-... أ-.....
2-... ب-....
3-... ج-....

لمزيد من الاطلاع:
1. جابر عبد الحميد جابر، فوزي زاهر، سليمان الخضري (1989): مهارات التدريس، القاهرة، دار النهضة العربية.
2. حسن حسين زيتون (2001): مهارات التدريس "رؤية في تنفيذ التدريس"، عالم الكتب، القاهرة.
3. زيد الهويدي (2002): مهارات التدريس الفعال، دار الكتاب الجامعي، العين.