التلفاز وتقاعد الأبوين عن التربية..!!

[ابوالوليد المسلم]

التلفاز وتقاعد الأبوين عن التربية..!!

مع اقتراب شهر رمضان المبارك من كل عام تنشط القنوات الفضائية، وتتنافس لإغراء المشاهدين لبرامجها.

ولمكانة الشهر الكريم في الشريعة الإسلامية وأهمية استغلال ساعاته الغالية في العبادة، وما يفيد العباد في دينهم ودنياهم، رأينا لفت أنظار الآباء والأمهات إلى المخاطر التي تكمن خلف مشاهدة الأطفال للتلفاز لساعات طويلة دون توجيه أو رقابة.

مما يؤسف له أنّ كثيراً من الآباء والأمهات تقاعدوا مبكراً عن وظيفة التربية، وتنازلوا عنها – طائعين - للشارع والأصدقاء والتلفاز! لينال الأخير النصيب المُعلَّى من أوقات أبنائنا وبناتنا.

ولا يكمن الخطر في مجرد مشاهدة الأبناء للتلفاز، بل في طبيعة الأشياء التي يشاهدونها، وفي إدمانهم – ولاسيما الأطفال – لهذه المشاهدة التي تصل إلى حد التسمر لساعات طويلة أمام هذه الشاشة البلورية، دون رقابة أو متابعة من الوالدين!
وأدلُّ دليل على أن كثيراً من الأطفال قد وصلوا في مشاهدتهم للتلفاز حداً أقرب إلى الإدمان ما توصلت إليه إحدى الدراسات الأمريكية التي بيَّنت أن الطفل يشاهد التلفاز في العادة بمعدل 23 ساعة في الأسبوع الواحد، بينما خلصت دراسة مصرية إلى أن أطفال مدينة القاهرة يشاهدون التلفاز بمعدل 28 ساعة في الأسبوع الواحد! وقس على ذلك حال أطفالنا !
كثير من الآباء والأمهات يفرحون بانشغال أبنائهم بالتلفاز، ويظنون أنهم بذلك يستريحون من خروجهم المتكرر خارج المنزل، ويتخلصون من شغبهم وضجيجهم، ويتحاشون شجارهم فيما بينهم، ولا يدرون بأنهم بتسليم القيادة للتلفاز إنما يعرضون أبناءهم لمخاطر جمة، قد تؤثر سلباً على حياتهم المستقبلية !
من الخطأ، بل من السذاجة أن يظن الوالدان أن البرامج التي تُبث في القنوات الفضائية لا تحمل سوى أهداف نبيلة، الغرض منها لا يعدو التسلية المفيدة، ويفتخر بعضهم بأن أبناءهم صاروا يتحدثون باللغة العربية الفصحى من فرط مكوثهم وتسمرهم أمام شاشة التلفاز !
وهذا إما أنه دليل على جهل بطبيعة هذه البرامج، أو تغافل عن محتواها الذي لا يخلو في معظمه من سموم مبثوثة، تديرها أغراض لا تخلو من خبث، تسعى لغزو المجتمعات ثقافياً، وتدمير بنيتها الاجتماعية المتماسكة؛ ليصبح الفرد غارقاً في مستنقع الذاتية والفردية والتفسخ الأخلاقي، أسوة بنظيره الغربي!
كما لا يهتم كثير من الآباء والأمهات بما إذا كانت هذه البرامج تناسب أعمار أبنائهم أم لا، مع أن الغرب الذي أنتج هذه البرامج يحدد في كل منتج عمر الطفل الذي يشاهده، وهل يشاهده في حضور أحد والديه أم لا؟ ولاسيما إذا كان الأمر يتعلق ببرامج تحتاج مزيداً من الشرح والتفسير من أحد الوالدين.
ومن سلبيات هذه البرامج التلفزيونية أن كثيراً منها يحض على العنف، ويعرض مشاهد تحرض الأبناء على الأفعال الخشنة القاسية التي لا تناسب أعمارهم؛ مما ينعكس - واضحاً فيما بعد - في سلوكهم تجاه غيرهم من الأطفال، حين يفتعلون الشجار، ويستخدمون القوة الجسمانية في أبسط الأشياء، هذا غير محاولتهم محاكاة ما يرون في هذه البرامج؛ مما يعرضهم للخطر، كمحاولة السقوط من الأماكن العالية، أو القفز لمسافات بعيدة، أو الطيران على نحو ما يفعل طرزان أو الرجل الوطواط أو السوبرمان، وغيرهم من الأبطال الوهميين.
وكثير من هذه البرامج يجعل الأبناء يعيشون في عالم غير واقعي، غارقٍ في الخيال والفنتازيا، فيبتعدون بذلك عن محيطهم الاجتماعي، ويميلون للانطواء والانعزال عن المجتمع، فضلاً عن حالة التبلد الذهني التي تصيبهم من فرط مشاهدة التلفاز؛ مما يلقي بظلاله السالبة على تحصيلهم الأكاديمي ومستوى ذكائهم.
ويسهم التلفاز في إذكاء العقوق لدى الأبناء بشدِّه لانتباههم للدرجة التي لا يريدون معها حِولاً عنه، فإذا ناداهم أحد الأبوين لحاجته لم يُلقوا له بالاً! ليكون هذا الامتناع فيما بعد إيذاناً بالتمرد والعقوق، وإرهاصاً باتساع حجم الفجوة التي تفصل بين الطفل وأبويه.
لقد أثبتت الدراسات أن التلفاز هو أحد وسائل انتشار الجريمة؛ حيث يتعرف الطفل على أساليب الجريمة من خلال متابعته للشخصيات الشريرة التي استحدثت وسائل وأساليب متنوعة للإضرار بالآخرين! فيدفعه إعجابه بهذه الشخصيات إلى تقليدها في كل شيء، بما في ذلك الجريمة وما يرتبط بها من سلوكيات منحرفة، كالتدخين وتعاطي المخدرات وشرب الخمور.
ويسهم التلفاز في إضعاف خُلق الحياء لدى الطفل، باعتياده على مناظر العُري لدى أبطال البرامج التلفزيونية، ومتابعته للعلاقات العاطفية، وما يصحبها من ممارسات غير مشروعة؛ فيقرُّ ما يراه بِعدِّه أمراً مباحاً لا عيب فيه، ويزيد الوضع سوءاً أن بعض الآباء يتركون أطفالهم يشاهدون - إلى جوارهم - مسلسلات الكبار التي لا تخلو من مشاهد تخدش الحياء، دون توجيه أو إنكار، وكأنهم يتعاملون مع جمادات أو آلات صماء، لا إحساس فيها ولا تفكير!
إن هذا الوقت الثمين الذي قد يمتد إلى أربع ساعات في اليوم، تُهدر في مشاهدة التلفاز، كان يمكن أن يوظف توظيفاً أمثل في تنمية مقدرات الطفل ومهاراته، وصقل إبداعاته وملكاته، كالحفظ والقراءة والرسم، وبناء شخصيته وتشكيلها؛ بحيث تصبح شخصية قيادية، تسهم بدورها في ترقية المجتمع والنهوض به.
ختاماً، نرجو أن يكون فيما ذكرنا ما يلفت انتباه الآباء والأمهات إلى خطورة ترك الحبل على الغارب في علاقة أبنائهم بالتلفاز، وأن يضطلعوا بمسؤوليتهم التي استرعاهم الله إياها تجاه أبنائهم، بدلاً من إيثارهم التقاعد المبكر؛ ليشغر التلفاز وظيفتهم، فيكون المربي والمعلم والموجه!


اعداد: علي صالح طمبل