أنا هواء الزفير .. تحضير درس مخارج "الأصوات" بـ"لعب الأدوار

[فريد البيدق]

أنا هواء الزفير .. تحضير درس مخارج "الأصوات" بـ"لعب الأدوار"

نواتج التعلم:

يتوقع من الطالب بعد نهاية الدرس أن يكون قادرا على أن:

- يصف ممر تيار هواء الزفير صانع الأصوات.

- يحدد مخارج الحروف العامة.

- يحدد مخارج الحروف الجزئية.

- يذكر الأجزاء المشاركة في إنتاج الأصوات.

- يذكر الصفات العامة للأصوات.

- يذكر الأصوات التي ينتجها هواء الشهيق.

- يذكر العلاقات بين الأصوات المترتبة على المخارج.

- يعلل ظواهر الإدغام والأخفاء والإظهار.

- يسرد أسباب الإدغام.

- يعبر عن قدرة الله تعالى المتجلية في جهاز النطق.

- يحمد الله تعالى على تمتعه بنعمة البيان والنطق.

- يحنو على من حرمك نعمة النطق والبيان.

- يشكر الله باستخدام لسانه في الخير ونشر الحق.

- يذكر الصفة الوحيدة التي لها مخرج.

- يفرق بين المخرج المحقق والمخرج المقدر.

- يذكر سمات الحركات الطويلة والقصيرة.

مصادر التعلم:

صورة جهاز النطق الإنساني موضح عليها مخارج الحروف، وصورة بها رسم يوضح خط سير الهواء منذ خروجه من الرئتين إلى أن يترك الشفتين.
الاستراتيجية: المحاكاة والأداء المرتجل المقيد.

التقويم القبلي:

س1 كيف تنتج الأصوات؟

س2 لِمَ لم تكون الحروف في هواء الشهيق؟

س3 أين يبدأ ميلاد الأصوات؟ وأين ينتهي؟

س4 "المرانين هو التجويفات الموجودة في جهاز النطق". اذكرها.

التقويم البنائي:

1- الزمن: 30 دقيقة للأداء، و15 دقيقة للتقويم والتكريم.

2- الإجراءات:

أ- يشترك في الأداء أربعة طلاب على النحو الآتي:

- الطالب الأول: يحاكي الهواء قبل بلوغه الحنجرة.

- الطالب الثاني: يحاكي الهواء في الحلق.

- الطالب الثالث: يحاكي الهواء في الفم والخيشوم.

- الطالب الرابع: يحاكي الهواء عند الشفتين.

ب- يراقب كل طالب أداء زميله، ويبدأ متى انتهى زميله.

التقويم النهائي:

س1 من أين تخرج أصوات "ج ش ي"؟

س2 ماذا يحدث للهواء عند إخراج صوتي الهمزة والهاء؟

س3 ما الأصوات الشديدة؟ وبم تسمى حديثا؟

س4 ما جملة الأصوات المفخمة؟

النشاط المصاحب:

1- ارسم خريطة مفاهيم للأصوات توضح مخارجها.

2- بين العلاقة بين الأزواج الآتية من الأصوات: ( ج ش - و م - ك ف - ل ر).

النشاط الإضافي:

س1: وضح مخارج حروف السورة الآتية: {قُلْ هُوَ اللَّهُ أَحَدٌ (1) اللَّهُ الصَّمَدُ (2) لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ (3) وَلَمْ يَكُنْ لَهُ كُفُوًا أَحَدٌ (4)} [الإخلاص: 1].
س2: "استثمر علماء اللغة حروف اللغة في بيان الكلمات الدخيلة". اشرح ذلك.

س3 اذكر الفروق بين الصوامت والصوائت.