أشكال تصاميم الإنفوجرافيك التعليمي

[ابوالوليد المسلم]

أشكال تصاميم الإنفوجرافيك التعليمي

أبو الهيثم محمد درويش


الإنفوجرافيك التعليمي من أهم أدوات التعليم الإلكتروني التي تعمل على تبسيط المفاهيم وإيصال المعلومة المعقدة إلى الطالب في أبسط الصور مع إضافة لمسات من التشويق وجذب الانتباه.
وقد أكد محمد شوقي شلتوت،(2019 ) أن الإنفوجرافيك التعليمي يتم تصميمه على أحد الأشكال التالية:

• إنفوجرافيك شعاعي: وهو عبارة عن إنفوجرافيك يتشعب عنوانه الرئيسي إلى عناوين فرعية موجهة من العنواون الرئيسي ذاته وهو شائع الاستخدام.

• إنفوجرافيك الخرائط:ويقصد به الإنفوجرافيك الذي يعتمد في تصميمه على خرائط العمليات وخطوات الإجراءات مثل الخرائط الذهنية.

• إنفوجرافيك الجداول: وهو نعم من الإنفوجرافيك يتم جدولة معلوماته وتصميمها بمعايير خاصة.

• إنفوجرافيك العلاقات:وهو إنفوجرافيك يوضح ويبين العلاقات بين البيانات المرتبطة كميًا أو معرفيا أو وصفيًا ليكتسب المتعلم عمقًا في فهم العلاقات والربط بين المفاهيم والمعلومات.

• إنفوجرافيك الرسوم التوضيحية:أكد Smith,J(2021) أنه إنفوجرافيك يعتمد في تصميمه على الصور والرسوم والأشكال التوضيحية المصورة أو المرسومة.
• إنفوجرافيك القوائم: وهو إنفوجرافيك يعتمد في تصميمه على قوائم بيانات منسدلة تصمم في نمط متتابع.

• إنفوجرافيك المخطط البياني : وهو إنفوجرافيك يعتمد تصميمه على الرسوم والمخططات البيانية التي تقدم الأرقام والإحصائيات بأنواعها في شكل سهل ومبسط.
• إنفوجرافيك تدرج العمليات: وهو إنفوجرافيك يعتمد في تصميمه على تمثيل المعلومات بطريقة متسلسلة بشكل خطي مثل الخطط الزمنية للأشياء أو التطور الزمني لحدوث الشيء.

وقد اهتمت عديد من الدراسات بدراسة أثر وفاعلية أنماط الإنفوجرافيك في التعليم، منها دراسة على عبد الرحمن خليفة،(2020) والتي أثبتت أثر اختلاف أنماط تقديم الإنفوجرافيك التعليمي (ثابت/ متحرك /تفاعلي) وفاعليتها في تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية واتجاههم نحوها.
وأثبتت نتائج دراسة حسن فاروق، وليد الصياد،(2020) فاعلية أنمط مختلفة لتقديم الإنفوجرافيك التعليمي في التحصيل الدراسي وكفاءة التعلم لدى عينة من طلاب المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات.
المراجع:
حسن فاروق ووليد الصياد.(2020).فاعلية أنماط مختلفة لتقديم الإنفوجرافيك التعليمي في التحصيل الدراسي وكفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، مجلة تكنولوجيا التربية،36،(27)، ص ص 1 - 70.
علي عبد الرحمن خليفة.(2020).أثر أنماط تقديم الإنفوجرافيك التعليمي (الثابت/ المتحرك/ التفاعلي) على تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية واتجاهاتهم نحوها، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، مج 14، (5)، ص ص 501- 584.
محمد شلتوت.(2019). نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطور، المؤتمر العلمي الدولي الخامس للجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي 17- 19 يوليو 2019، بورسعيد، مصر.