د.سمر أبو الخير تكتب: إجازة صيفية بوعى تربوى لأطفال طيف التوحد

[ابوالوليد المسلم]

د.سمر أبو الخير تكتب: إجازة صيفية بوعى تربوى لأطفال طيف التوحد

سمر أبو الخير


مع انقضاء أيام العام الدراسي ومرحلة التقييمات، تدلف الأسر إلى مساحة زمنية ممتدة تمثل نقطة تحول جوهرية في الإيقاع اليومي للبيت؛ إنها إجازة الصيف هذه الفترة لم تعد مجرد محطة عابرة للراحة، بل هي أرضية تربوية عيادية خصبة تلتقي فيها حاجة الأبناء للانطلاق مع مخاوف الآباء من هدر الوقت، وتكتسب هذه الفترة أهمية مضاعفة ودقيقة للغاية عندما يتعلق الأمر بالأسر التي تضم بين جدرانها طفلًا من ذوي اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder - ASD).
نرى أن الأسر اليوم تكشف عن نمطين متواجدين من التعامل يفتقدان إلى التوازن. النمط الأول يسقط في فخ "الصمت الرقمي"، حيث يُترك طفل التوحد لساعات طويلة أمام الشاشات للتخلص من فرط حركته أو ضجيجه، وهو سلوك يتسبب في تدهور حالته وزيادة أعراض الانعزال وتراجع مهاراته التواصلية البصرية واللفظية بشكل حاد.
أما النمط الثاني، فهو يقع في فخ "الضغط التأهيلي المستمر"، حيث يندفع الآباء برغبة عارمة في ملء كل دقيقة من يوم الطفل بجداول مكثفة من الجلسات الأكاديمية والكورسات دون توقف، وكأن الإجازة هي امتداد قسري للمراكز مما يحرم الطفل من حقه الأصيل في الاسترخاء الذهني والاندماج الطبيعي الهادئ.
نوري ان مفتاح النجاح في إدارة الإجازة الصيفية مع طفل طيف التوحد لا يكمن في الحزم الصارم ولا في الترك المطلق، بل في "الاعتدال والوعي بالممارسات اليومية" ونرى علي سبيل المثال لا الحصر:
بناء روتين مرن (Flexible Routine) حيث يعتمد طفل التوحد على الروتين الصارم ليجد أمانه النفسي، ومن ثم فإن الفراغ المفاجئ للإجازة قد يسبب له ارتباكًا ونوبات غضب. الحل يكمن في وضع جدول صيفي مرن، يحدد أوقاتًا ثابتة للنوم، وتناول الوجبات، واللعب، مما يمنحه الشعور بالاستقرار دون ضغط المدرسة والواجبات.
استثمار "اللحظات الصغيرة" مع الأب حيث نصف ساعة من الحوار الحقيقي والمنظم أو اللعب الحركي المشترك يوميًا بين الأب وطفله تفوق في أثرها عشرات الساعات من التلقين الجاف. فالأم تمثل دائرة الرعاية، بينما يجسد الأب لبنة التفاعل الاجتماعي والدمج الفعلي مع البيئة المحيطة، وهو ما يحتاجه طفل التوحد بشدة لتطوير حصيلته اللغوية.
تفعيل التعلم اللامنهجي عبر الحياة اليومية، حيث يمكن تحويل المهام المنزلية البسيطة (كإعداد المائدة أو ترتيب الألعاب)، أو النزهات العائلية العابرة، إلى فرص حية لتطوير مهارات التفكير ووصف الأشياء والألوان. هذا الأسلوب ينمي مهارات الطفل اللغوية والحركية دون أن يشعر بأنه في اختبار أو جلسة علاجية مغلقة.
القراءة التفاعلية والاستكشاف الحسي في المنزل أو المتنزهات بدلاً من الكورسات الجافة، يمكن تشجيع الطفل من خلال القراءة التفاعلية للقصص المصورة التي تثير انتباهه البصري، ومشاركة الأنشطة اليدوية كالصلصال أو اللعب بالرمل، وهي أنشطة تطلق طاقاته الإبداعية وتساعد على تنظيم تكامله الحسي، وتمنح عقولهم فرصة لتطوير "اللدونة العصبية" (Neuroplasticity) في بيئة هادئة تمامًا وخالية من التوتر السيكولوجي.
في تفاصيل الإجازة الصيفية تكمن الفرصة الأكبر لإعادة اكتشاف أبنائنا، فطفل طيف التوحد لا يحتاج إلى مراكز تدريبية تملأ وقته على مدار الساعة بقدر ما يحتاج إلى بيئة أسرية دافئة، متفهمة، تدعم نموه النفسي والاجتماعي بهدوء واتزان. ومن المهم أن يدرك الآباء أن تشجيع المحاولات الذاتية للطفل في اللعب والاستكشاف الحر يزيد من ثقته بنفسه ويعزز تواصله البصري واللفظي، بينما الضغط المستمر والمقارنات قد يدفعانه إلى نكوص مهاراته وانطوائه.
إن الرسالة التربوية الأهم لكل أسرة مع بداية هذا الصيف هي أن بناء طفل متمتع بالصحة النفسية والاستقرار العاطفي، قادر على التواصل بوعي وثقة مع أسرته ومحيطه، هو في ميزان القيم التربوية أسمى بكثير من ملء يومه بجداول صيفية عابرة وضغوط تُكتسب على حساب سلامة بيته الداخلي وهدوء طفولته.