المرحلة الثانية : تكوين الجمل الصحيحة
بصراحة، من أكثر ما يضايقني الأطفال الذين يؤنثون المذكر و يجمعون المفرد! أعرف أنه ليس مطلوباً من الطفل أن يكون سيبويه ولكن المشكلة لا تكمن في الطفل بل في الأهل. منذ ولادة الطفل يعامله الجميع على انه مخلوق لا يفقه شيئا (صحيح نسبياً) وانه لا يمكن أن يفهم لو تكلمنا معه بالطريقة الصحيحة (خطأ كبير.. فكما سيفهم الطفل الجملة بصيغة المؤنث سيفهمها بصيغة المذكر..) ..
كما ذكرت في النقطة السابقة القاعدة الذهبية هنا هي الكلام مع الطفل تماماً كما لو كنت تتكلمين مع شخص بالغ. تكلمي بصوت ناعم ودلعي طفلك كل هذا لا يمنع ان تعلميه الكلام من أول لحظات حياته.
منذ ولادتي حرصت على الكلام مع ابنتي بجمل سليمة. أكيد أنها لم تستوعب شيئا من تركيب الجملة و لكن هذا عودني أنا على الكلام معها بشكل صحيح. لا يمكن للأم عندما يبلغ طفلها العام الأول أن تقرر فجأة الكلام معه بشكل سليم، فهو اولاً قد امتص ما كان يسمع وثانيا الأم اعتادت النطق والتركيب الخاطيء.
طبعاً هذه المرحلة لم يكن فيها تعليم، لم أمسك بابنتي و اقل لها بابا والكرسي و الكمبيوتر مذكر و ماما و الطاولة مؤنث ! فقط تكلمنا معها كما ينبغي ، وبالتأكيد كانت هذه المرحلة موازية لتعليم المفردات والنطق، فهي لا تليها بل هما مرحلتان لا تنفصلان.
ما تعلمته ابنتي في هذه المرحلة حتى الآن (عمرها سنتين وشهرين):
- استخدام المؤنث والمذكر بشكل صحيح في 90% من الحالات (الكلمات الجديدة كلياً عليها تخطيء فيها، وهنا فقط يكون دور الأهل بالتصحيح .. )
- استخدام الجمع والمفرد في الضمير والاسماء والأفعال وهذا أعتبره انجازاً ممتازا فقد أتقنته مع اتقانها للكلام و كنت خائفة من عدم تمكنها من استيعاب الأمر . يمكنها الآن ان تقول البنت حلوة و البنات حلوات أو حلوين .. انت حبيبتي و انتو حبيباتي ، اشتريت علكة او اشتريت تلات علكات.. ألخ. الصيغة التي لا تتقنها حتى الآن هي المثنى و لا زلنا في طور الضحك والتعليم
- استخدام حروف الجر المناسبة حسب الكلام. وهذه أيضاً كنت اعتبرها مشكلة لكن حلها الوحيد هو الكلام الصحيح أمامها و من ثم التصحيح . أعرف أطفالاً كثيرين يقولون (انا قاعد في الكرسي و انا قاعد عالسيارة.. ) و لا يفرقون أبداً بين أمام و خلف وهكذا.
من الطرق المفيدة في التعليم هنا أن تجلس مع الطفل ومعك صندوق وتفاحة مثلاً. اعط الطفل التفاحة او قم بالتمثيل أنت أولاً: التفاحة فوق الصندوق، في الصندوق، تحت الصندوق، أمام، خلف، على، الخ.. جربت هذه الطريقة مع ابنتي كما كان التمرين المستمر عفوياً، مثلاً: مين واقف وراكي؟؟؟ سأرى عندها إلى أي اتجاه تنظر و أصحح لها عند الخطأ .. و جمال هذا التمرين انك يمكنك القيام به في أي وقت وأي لحظة.. فلا تتحججي بكونك مشغولة و لا وقت لديك فكل هذه الأمور يمكن القيام بها بشكل عشوائي في أي وقت مما يكسبها قبولاً أكثر لدى الطفل.
- استخدام صيغ الأفعال الصحيحة حسب الزمن. نفس الطرق السابقة والتمرين المستمر مع بعض التغيير: اين ذهبنا بالأمس؟ أين سنذهب غداُ ؟ ماذا تفعل؟ من الذي جاء؟ ... تكلني مع طفلك باللهجة التي ترغبين ولكن استخدمي صيغة الفعل الصحيحة. أسمع أطفالاً يقولون جملاً مثل: ماما بكرة رحت عالسوق.. يقصد انه يريد الذهاب غداً...
و التمرين في هذه الحالة قد يكون أصعب إلا أنه من المهم جدا التصحيح في حالة الخطأ وفوراً.