أهمية التعبير الشفوي بالنسبة لمتعلم اللغة

[ابوالوليد المسلم]

أهمية التعبير الشفوي بالنسبة لمتعلم اللغة
أسامة طبش

سنتناول بالتفصيل في هذا الموضوع الحديث عن "التعبير الشفوي"؛ لأن له أهميةً كبيرةً بالنسبة إلى متعلِّم اللغة، فهو يُمثِّل إحدى الكفاءات الأربع التي إنْ تمكَّن منها أتقنَ اللغة؛ ألا وهي المقدرة على المحادثة، والتعبير بسلاسة، وهذه الميزة تُعَدُّ من الدلائل الواضحة على اكتساب اللغة.


يُسهِّل التعبير الشفوي على المتعلِّم استغلال مكتسباته ومعارفه السابقة، وأيضًا يُمهِّد له بناءَ مخزونٍ لُغوي جديد في إطار الفكرة العامة التي تمَّ تناولها خلال هذا النشاط، فعادةً ما يَبحث المتعلِّم عن ممارسة اللغة فعليًّا بتركيب جُمَل بطريقة سليمة؛ مما يَبثُّ فيه الحماس بشدَّة.


يَعرض المدرِّس مجموعةً من الصور الواضحة والدالة على معانيها على السبورة، وتكون جاذبة وجالبة لانتباه المتعلِّم، ما يُيسِّر له اقتراح إجابات وطرح أفكار، إضافة إلى ذلك يستطيع المدرِّس الذَّهاب إلى أبعد من هذه الوسيلة، بأن يَتَّخذ أدوات مادية حقيقية، فمثلًا: الموضوع يدور حول الحديث عن الخَضْراوات والفواكه، فللمدرِّس جلبُ نماذجَ عنها، أو طلب ذلك من بعض المتعلمين؛ حتى يُقرِّب الفكرة إلى الأذهان، ويتم تجسيد التعلُّم فعليًّا على أرض الواقع، فالتنويع في هذه الأساليب يُشير إلى سعي المدرس إلى أن يُكسِب عمله اللَّمْسة المُتميِّزة.


بطبيعة الحال لا بدَّ في آخر كل نشاط من تكوين حوصلة عامة، ويا حبَّذا لو تكون مُلخَّصًا سهلًا وسلسًا يَحوي الكلمات المفتاحيَّة المحوريَّة، فتَتَشكَّل لدى المتعلِّم أفكارٌ جديدةٌ عن الموضوع الذي تَمَّ تناولُه، وهذا الملخَّص يتطلَّب مهارةً من المدرِّس في صياغة الجُمَل بشكل يَسهلُ هَضْمُ معناه.


إننا نُنوِّه دائمًا باتِّباع الحرية في التعلُّم التي تُطلِق قُدْرات وملَكات وإمكانيَّات المتعلِّم، وتُحفِّزه على الإبداع، وذلك ما يجعله يَستجلب الخامات الكامنة فيه، بما يُؤدِّي في نهاية المطاف إلى الوصول إلى تعلُّم فاعل، فالمدرِّس مُطالَب بأن يكون له نهجه الذي يُوصله إلى مرتبة النجاح.