وسائل عملية للطالب

[ابوالوليد المسلم]

وسائل عملية للطالب
أسامة طبش





ثلاث وسائل نقدِّمها للطالب، نعتقد أنه يمكن له أن يُفيد منها الإفادة المرجوة:
1-القراءة: أن يجعل قراءاته منصبَّةً على التخصص الذي يدرُسه، فإذا كان طالبًا في الطب، فليقرأ في الطب، وإذا كان طالبًا في الاجتماع، فليقرأ في علم الاجتماع، وإذا كان طالبًا في النفس، فليقرأ في علم النفس، ولا بأس من أن ينوِّع قراءاته، حتى يكتسب الحس الجمالي للغة، ويُثري مخزونه منها، ويحسن بلاغته فيها.



2- التدوين: أن تكون قراءاته عميقة لا سطحية، يستعين فيها بورقة وقلم وقاموس، يدوِّن من خلالها ملاحظاته، ويحرر أفكارًا خاصة به، ويبحث عن معاني كلمات تبدو غامضة بالنسبة إليه، وهذا النهج يرسِّخ المعلومة في الذهن، ويُكسب المنطق في القراءة.


3- الجهورية: أن يقرأ بصوت عالٍ، وهذا النمط من القراءة يُمكِّن من التعرف إلى النفس، ويَمنح طلاقة اللسان، ويَمُدُّ بالأريحية اللازمة، وإذا كان بين جمع من الناس، فليجعل قراءاته صامتة، غير أننا نؤكد ونشدِّد على أهمية القراءة بصوت جهوري مسموع.


تحتاج هذه الوسائل لإثراء، بحسب حاجة كل طالب منها، وهي: ''القراءة'' و''التدوين'' و''الجهورية''.