إدارة الصف المدرسي

[ابوالوليد المسلم]

إدارة الصف المدرسي
د. أحمد حسن محمد علي






أشكال إدارة الصف المدرسي:




أ- الشكل الفوضوي:
تكثر فيه الفوضى ويقل فيه النظام نظراً لضعف المعلم الذي يفقد سيطرته تدريجياً على الطلاب، فيتحدث ولا يصل صوته لأحد، وفي هذا النمط يفعل الطلاب ما يشاءون من حركة ولعب وطعام وشراب داخل الصف، وينتج عنه فقدان الطلاب لمنظومة القيم التربوية المسئولة عن تعديل سلوك الطلاب.

ب- الشكل التسلطي (الديكتاتوري):
الفاعل الوحيد في عملية التعلم داخل الصف هو المعلم، ويشيع في ثقافتنا مقولة تعكس مضمون هذا النمط هي: "تسمع صوت الإبرة إذا وقعت"، مما يوحي بالشدة والحزم، بينما ينحصر دور الطالب في التلقي السلبي، وأهم نتائجه ضياع شخصية الطالب واتسامها بالسلبية.

ج- الشكل العاطفي:
يقل الحزم في هذا النمط وتضعف شخصية المعلم أمام رغبات الطلاب التي تكون باعثاً لمعظم تصرفات المعلم، وفيه يقود الطلاب المعلم نحو أفكارهم بدلاً من أن يقودهم هو نحو خطته في الدرس، وأهم سلبيات هذا النمط قلة استفادة الطلاب من المعلم في كافة مناحي العملية التعليمية.


د- الشكل الديمقراطي:
أفضل أنماط إدارة الصف، حيث يتبادل المعلم الأدوار مع الطلاب في كل جوانب الدرس، مثل بناء الأهداف والأنشطة والوسائل، والمشاركة في السؤال والجواب... إلخ. فالمعلم يقوم بدور الميسر للعملية التعليمية لا الملقن، ويتفاعل فيه الطلاب بأقصى طاقاتهم.