مرض الثعلبة والحالة النفسية السيئة لابنتي

[ابوالوليد المسلم]

مرض الثعلبة والحالة النفسية السيئة لابنتي
أ. شروق الجبوري





السؤال



لديَّ ثلاث فتيات، منهم طفلة عمرها 6 سنوات، اكتشفتُ مرضًا جلديًّا في رأسها، وبعد الفحص الطبيِّ تَبَيَّن أنه (ثعلبة)، وأخبرني الطبيبُ أن ذلك بسبب حالة نفسية تمرُّ بها الطفلةُ.




ابنتي حسَّاسة وغيور، وهذا لا يُسَبِّب مشكلةً كبيرةً، لكن المشكلة فعلًا أنها لا ترغب في الدراسة - رغم ذكائِها - وغير اجتماعية، فكلُّ صباح ترهقني وتُتعبني حتى تذهب للمدرسة!




فبمَ تنصحونني؟ وجزاكم الله خيرًا.


الجواب



أختي الكريمة، السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.




نُرَحِّب بانضمامك إلى شبكة الألوكة، ونسأل الله تعالى أن يُسَدِّدنا في تقديم ما ينفعك وينفع جميع المستشيرين.




عزيزتي، في كثيرٍ مِن الأحيان يشعر الطفلُ الأولُ بمشاعرَ مركبةٍ تُمَيِّزُه عن باقي إخوانه، ومِن بين تلك المشاعر: الإحساس بالغبن وخسارته موقعًا سابقًا في الأسرة كان يستقطب فيه وحْدَهُ اهتمامَ ورعاية الجميع؛ ولذلك فإنَّ ظهورَ شركاء آخرين في تلك الرعاية والعواطف يُوَلِّد لديه مشاعرَ سلبيةً، تختلف في نوْعِها وحجمها مِن طفلٍ لآخر بحسب الجوِّ الأُسَرِيِّ العام، وأسلوب تعامُل الأسرة.



ولذلك فإني أتمنى منك أن تضعي هذا العامل نُصب عينيك في تعامُلك مع ابنتك، مع مراعاة عدم المبالغة في إظهار الاهتمام، والتركيز على مهاراتها وإمكاناتها التي لا يشترط أن تكونَ في مجال الدراسة، وتدعيمها وتشجيعها على أدائها وتنميتها، ثم مكافأتها على أي إنجازٍ تُؤَدِّيه في هذا المضمار.



أما في مجال الدراسة، فمِن أهم الأمور التي أنصح بمُراعاتها، هي: عدم المقارنة بين الإخْوَة في أدائهم الدراسي؛ لأنَّ القيام بذلك يأتي بنتائجَ عكسيةٍ في الغالب، ويُثير الغيرةَ بين الإخوة، ويَقُودهم لتبنِّي هذا الأسلوب فيما بينهم لاحقًا، فتصبح أي نعمة يحظَى بها أحدُهم محطّ تساؤُل ومقارنة مِن إخوته مع ما لديه.



ولذلك فإني أتمنى منك الاجتهاد لمعرفة الأسباب التي تُنَفِّر ابنتك مِن الذهاب إلى المدرسة، والتي لا شك أنها قد انعكستْ على أدائها الدراسي أيضًا، وللقيام بذلك لا بُدَّ من التعاوُن مع الهيئة التدريسية وإدارة المدرسة لإطْلاعهم على مشاعر ابنتك تجاه مدرستها، وطلب تعاوُنهم في التعرُّف إلى الأسباب ومُعالجتها أولًا، ثم الاتِّفاق معهم على استخدام أساليب تربوية تُثير دافعيتها وحماسها تجاه مدرستها ودراستها، ومِن بين تلك الأساليب: استخدام الثناء والمديح أمام زميلاتها لأي إنجازٍ تقوم به، وتشجيعها على الاستمرار عليه، وكذلك استخدام الأوْسِمة التقديرية، والتي يُمكن للمعلِّمة أن تُصَمِّمَها بنفسها، وغير ذلك مما يُمكن التفاهُم بشأنه مع المعْنِيِّين في المدرسة، ولا سيما معلمتها.




كما أرجو منك الاهتمام بموضوع مرضها الجلدي، وعدم التراخي في علاجه، بزعم أن أسبابَه نفسية، وقد لا أتَّفِق مع هذا التشخيص، فالتعامُل مع هذا الأمر كعرضٍ صِحِّيٍّ لا بد أن يكونَ علاجُه أولًا، مع استمرار التدعيم النفسيِّ، وتخطي مشكلاتها بحكمة.



وأخيرًا، أختم بالدعاء إلى الله تعالى أن يصلحَ شأن ابنتك، وباقي أخواتها، ويجعلهنَّ من الصالحات، وينفع بهن، وسنكون سُعداء بسماع الأخبار الطيبة.