مهارات المعلمين المستهدفة في برنامح (المعلمون أولا) - ملتقى الشفاء الإسلامي
القرآن الكريم بأجمل الأصوات mp3 جديد الدروس والخطب والمحاضرات الاسلامية الأناشيد الاسلامية اناشيد جهادية دينية اناشيد طيور الجنة أطفال أفراح أعراس منوعات انشادية شبكة الشفاء الاسلامية
الإعلانات تفسير الاحلام لمساهماتكم في دعم المنتدى علاج السحر

لوحة المفاتيح العربية

شروط التسجيل 

لتشخيص وعلاج كل حالات السحر والمس والعين إضغط هنا / وبإمكانكم التواصل معنا مباشرة عبر خدمة واتس اب - Whats App / 009613654576

اخر عشرة مواضيع :         احدث طرق نقل الموبيليا (اخر مشاركة : jakibadr - عددالردود : 1 - عددالزوار : 30 )           »          بطاقات الشحن اونلاين من سددلى | شحن الجوال اونلاين (اخر مشاركة : Asmaa Ahmed - عددالردود : 22 - عددالزوار : 237 )           »          صلى الله عليه وسلم ( درجته ومنزلته ) (اخر مشاركة : سعيد شويل - عددالردود : 0 - عددالزوار : 12 )           »          الماء السحري الذي يجعل فراغات رأسك تمتلئ وشعرك يطول ولا يتوقف عن النمو ليلا ونهارا عد (اخر مشاركة : جمالك طبيعي - عددالردود : 0 - عددالزوار : 14 )           »          حدث في مثل هذا اليوم ميلادي ... (اخر مشاركة : أبــو أحمد - عددالردود : 2139 - عددالزوار : 181713 )           »          إشــــــــــــراقة وإضــــــــــــاءة (متجدد باذن الله ) (اخر مشاركة : أبــو أحمد - عددالردود : 1436 - عددالزوار : 60420 )           »          ارخص شركة تنظيف براس تنورة 0546970480 المستقبل (اخر مشاركة : Asmaa Ahmed - عددالردود : 15 - عددالزوار : 452 )           »          دورة الإبداع في تنمية المهارات الإشرافية -training gulf (اخر مشاركة : nour ahmed - عددالردود : 0 - عددالزوار : 19 )           »          توكيل فريجيدير جاردن سيتي 0235699066|| صيانة دراير فريجيدير || 01093055835 وكيل (اخر مشاركة : nour ahmed - عددالردود : 18 - عددالزوار : 202 )           »          جنة الأرض أمي العفاسي mp3 (اخر مشاركة : البيرق الاخضر - عددالردود : 0 - عددالزوار : 42 )           »         

العودة   ملتقى الشفاء الإسلامي > القسم العلمي والثقافي واللغات > ملتقى اللغة العربية و آدابها

ملتقى اللغة العربية و آدابها ملتقى يختص باللغة العربية الفصحى والعلوم النحوية

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 21-06-2018, 11:15 PM
الصورة الرمزية فريد البيدق
فريد البيدق فريد البيدق غير متصل
مشرف ملتقى اللغة العربية
 
تاريخ التسجيل: Aug 2010
مكان الإقامة: مصر
الجنس :
المشاركات: 848
افتراضي مهارات المعلمين المستهدفة في برنامح (المعلمون أولا)

مهارات المعلمين المستهدفة في برنامح (المعلمون أولا) القائم على نظرية مجتمع الممارسة
(1)
إن نظرية (مجتمع الممارسة) هي أساس برنامج (المعلمون أولا)، فما هو مجتمع الممارسة؟
مجتمع الممارسة كما عرفه برنامج (المعلمون أولا) على موقعه هو: (يشير مصطلح مجتمع الممارسة إلى فريق أو مجموعة من الأشخاص يتعلمون ويعملون ويتطورون مهنيا معاً في آن واحد، وطبقاً لإتيان وبيڤرلي وينجر – تراينر ( ٢٠١٥ ) فإن "مجتمع الممارسة" هو جماعة من الأشخاص يجمعهم شأن أو شغف لشيء يمارسونه ويتعلمون كيف يقومون به بطريقة أفضل عن طريق تفاعلهم معا بانتظام"؛ لذا فمن المهم أن يكون لمجتمع الممارسة اهتمامٍ وشغفٍ مشترك لتطوير العمل، كما يدعم كريستوفر هودلي (١٩٩٨) فكرة تبادل الخبرات بالإضافة للمعرفة والأفكار. وإن مجتمع الممارسة يساعد في تحويل الأفكار النظرية إلى ممارسات قابلة للتطبيق، وهو يساعد على وضع الأفكار المتشابهة في مضمار واحد، كما يساعد على استكشاف أفكار مختلفة، ويساعد على دعم التطوير المهني المنظم للمعلمين، ويساعد على إعطاء المعلمين الآخرين قدوة احترافية للتطوير المهني المستمر).
هذا هو حجر الزاوية في عمل البرنامج التربوي المصري الذي استهدف المعلمين قبل أي ركن من أركان العملية التعليمية الأخرى؛ فلماذا؟
يجيب البرنامج عن ذلك قائلا: (لماذا نبدأ بالمعلمين؟ لنصل لهذه النهاية لنصل بالإستفادة القصوى لكل المواطنين من الأطباء الى المهندسين ومن سائقي التاكسي الى المعلمين، يجب علينا أن نبدأ من نقطة مهمة ولها أهمية إستراتيجية على المستوى القومي وهي نقطة التطوير المهني المستمر للمعلمين. وبهذا التركيز على المعلمين سيتم تطوير أدوات التدريس الإلكترونية وبطاقات التعلم الإئتمانية لإيصال نموذج سريع من هذا النظام الى10 الأف مدرس. تم إختيار المدرسين ليصبحوا على أتم إستعداد وقدرة لنر التغيير الملحوظ في نحو سنة خاصة على مستويات التدريس والتعلم لمليون متعلم).
إذًا، كيف يتسنى للمعلمين ذلك؟
من خلال موقع (المعلمون أولا)، فما هو؟
يعرفه البرنامج قائلا: (موقع المعلمين أولاَ هو مساحة للتطوير المهني يمكن فيها للمعلمين والمدرسين متابعة تطورهم المهني والحصول على نقاط من مدربينهم وأقرانهم. ويمكن للمعلمين مشاركة خبراتهم والتعلم من بعضهم البعض في أثناء عملهم معا في مجتمعات صغيرة محورها التدريب المستمر؛ ففي هذه المساحة يتم الإحتفاء بالتطور السلوكي للمعلمين ومشاركة هذه النجاحات مع الأخرين لبناء قدرات تعليمية محلية مستدامة مفيدة للمجتمع. يتيح الموقع لأعضائه مجموعة كبيرة من الموارد يمكن الوصول لها عبر اجهزة الكمبيوتر المحمولة واجهزة الألواح الرقمية والهواتف الذكية).
إن دخل المعلم هذا الموقع وبحث في (مصادر الدعم التعليمية) - التي توظف برنامج بنك المعرفة مصدرا من مصادر المعرفة - سيجد أن البرنامج يستهدف تنمية مهارات المعلمين في خمسة مجالات، هي:
أولا- مبحث التنمية المهنية المستمرة: وينمي فيها عشر (10) مهارات.
ثانيا- مبحث التعلم: وينمي فيها تسع (9) مهارات.
ثالثا- مبحث التدريس: وينمي فيها سبع (7) مهارات.
رابعا- مبحث بيئة التعلم: وينمي فيها ثماني (8) مهارات.
خامسا- مبحث التقويم: وينمي فيها ثلاث عشرة (13) مهارة.
وبجمع هذه المهارات نجد أنها تبلغ سبعا وأربعين (47) مهارة تبتغي كل مهارة تعديل سلوك مهني لدى المعلمين المستهدفينمن خلال ملف (وورد) يحمل المهارة ويحللها ويضع لها استراتيجية تنفيذ، ويشفع ذلك بمرئي (فيديو) تعليمي.
وهذه الملفات تعد دليلا إرشاديا لبرنامج (المعلمون أولا)، ومن يقرأها يرى عنايتها بالموضوع وعدم عنايتها باللغة شأن الأدلة الإرشادية القرائية التي كتبت عنها كثيرا؛ فليتهم يعدلون ذلك!
(2)
وهذه هي تفاصيل المهارات موزعة على مباحثها:
أولا- مبحث التنمية المهنية المستمرة
1- يشارك بشكل فعال في تأسيس واستمرار مجتمع ممارسة مؤثر (1.1.1).
2- يظهر معرفة بالمصادر الاساسية للنصح و الدعم التخصصي (1.1.2).
3- يشارك فى تصميم مصادر تعليمية جذابة وأنشطة تدريس مرتبطة بمجالات المادة الدراسية (1.1.3).
4- يندمج مع شركاء العمل "كما يجب" (1.1.4).
5- يعزز رؤية المدرسة (1.1.5).
6- يتحمل مسئولية تحسين التعليم والتعلم باستمرار (1.1.6).
7- يشارك فى التنمية المهنية المناسبة (1.1.7).
8- ينقد و يراجع فعالية التدريس و أثره على تطور و تحصيل و إنجاز المتعلمين مع تحسين طرق التدريس عند الضرورة (1.2.1).
9- يقيم أداءه مع الالتزام بتحسين ممارسته من خلال التنمية المهنية المناسبة (1.2.2).
10- يمتلك مدخلا إبداعيا ناقدا تجاه الابتكار بشكل بناء مع الاستعداد لتعديل ممارساته عندما يحدد التحسينات والفوائد (1.2.3).
ثانيا- مبحث التعلم
1- يظهر معرفة وفهم كيف يتعلم المتعلمون (2.1.1).
2- يظهر معرفة وفهم كيف تؤثر أنماط التعلم على التدريس (2.1.2).
3- يعرف متى وكيف يقوم بالتمايز بشكل مناسب يراعى كل أنماط التعلم (2.1.3).
4- يشجع التنمية المعرفية والبحث التعاونى كجزء من عملية التعلم (2.2.1).
5- يوجه المتعلمين نحو التفكير فيما يحققونه من تقدم (2.2.2).
6- يوجه المتعلمين نحو التفكير فى حاجاتهم الناشئة (2.2.3).
7- يخطط التعلم المبنى على القدرات والمعرفة السابقة للمتعلمين (2.3.1).
8- يعزز ويحافظ على اهتمام المتعلمين بالمادة الدراسية (2.3.2).
9- يشجع حب التعلم والشغف لدى المتعلمين (2.3.3).
ثالثا- مبحث التدريس
1- يستخدم مجموعة من اتجاهات التعلم الإيجابى لتناسب حاجات المتعلمين (3.1.1).
2- يستخدم مجموعة من اتجاهات التعلم النشط التى تشرك المتعلمين فى عملية التعلم (3.1.2).
3- يستخدم إستراتيجيات التعلم الإيجابى التى تشرك وتدعم كل المتعلمين (3.1.3).
4- يقيّم إستراتيجيات التعلم الإيجابى التى تشرك وتدعم كل المتعلمين ( 3.1.4).
5- يحدد أهدافا متمايزة (3.2.1).
6- يعرف متى وكيف يقوم بالتمايز بشكل مناسب (3.2.2).
7- يطبق مجموعة متنوعة من طرق التمايز التى تمكن المتعلمين من الدراسة بشكل فعال (3.2.3).
رابعا- مبحث بيئة التعلم
1- يتم عرض عمل المتعلمين بشكل مناسب (4.1.1).
2- يتم الاحتفاء بعمل المتعلمين بشكل مناسب (4.1.2).
3- يعرض عمل المتعلمين الذى يمثل التعلم الحالى (4.1.3).
4- البيئة تحفز التعلم (4.2.1).
5- المعارض مناسبة ومرتبطة بتعلم المتعلمين (4.2.2).
6- يتم استخدام المعارض التفاعلية من خلال الفصل الدراسى وبيئة التدريس (4.2.3).
7- توجد مصادر مناسبة تمكن المتعلمين من المشاركة فى التعلم المطلوب (4.2.4).
8- يستخدم طرقا تساعد على مشاركة وتحفيز المتعلمين (4.2.5).
خامسا- مبحث التقويم
1- يوفر للمتعلمين تقويما بنائيا (5.1.1).
2- يوجه ويشجع المتعلمين على التفكير فى حاجاتهم الناشئة (5.1.2).
3- يوظف التقويم الذاتى وتقويم الأقران للمتعلمين (5.1.3).
4- يحدد نقاط الفهم الخاطئ المرتبطة بمحتوى التعلم(5.1.4).
5- يستخدم التقويم البنائى لضمان تقدم المتعلمين (5.1.5).
6- يوظف التغذية الراجعة المنتظمة التى تدعم عملية التقويم المستمر (5.1.6).
7- يعدل أهداف التعلم فى ضوء التقويم البنائى للمتعلمين (5.2.1).
8- يشجع ويضمن استجابة المتعلمين للتغذية الراجعة (5.2.2).
9- يستخدم التقويم الذاتى وتقويم الأقران القائم على معايير النجاح المستهدفة (5.2.3).
10- يكون قادرا على تدعيم وامتداد التعلم كنتيجة للتقويم من أجل التعلم (5.2.4).
11- يظهر معرفة وفهم كيف يتعلم المتعلمون وكيف تؤثر التغذية الراجعة على التدريس (5.3.1).
12- يعطى المتعلمين تغذية راجعة منتظمة (5.3.2).
13- يظهر معرفة بالمستوى الأكاديمى للمتعلمين وكيف يضمن تقدمهم (5.3.3).
رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 2 ( الأعضاء 0 والزوار 2)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الاحد 20 من مارس 2011 , الساعة الان 01:21:21 صباحاً.


 ••• جميع المشاركات والآراء المنشورة تمثل وجهة نظر كاتبها وليس بالضرورة وجهة نظر الموقع •••

انضم الينا عبر فيس بوك

انضم الى ملقى الشفاء عبر الفيس بوك

إجعلها بداية تصفحك للأقسام  

Powered by vBulletin V3.8.5. Copyright © 2005 - 2013, By Ali Madkour

[حجم الصفحة الأصلي: 61.51 كيلو بايت... الحجم بعد الضغط 59.67 كيلو بايت... تم توفير 1.83 كيلو بايت...بمعدل (2.98%)]