تعليم الأطفال سورة الفاتحة

[ابوالوليد المسلم]

تعليم الأطفال سورة الفاتحة (1)
د. شيرين لبيب خورشيد





الأهداف المعرفية:
في نهاية هذا التوجيه يُصبح الطفل قادرًا على أن:
1- يشرح معنى "بسم الله الرحمن الرحيم": [معناها: أبدأ بتسمية الله، مستعينًا به].
2- يذكر أهم المعاني المستخلصة من سورة الفاتحة.
3- يستنتج أن النعم كلها هي من عند الله؛ سواء أكانت نعمًا جليلة أم نعمًا دقيقة.

الأهداف الوجدانية:
1- يعي أهمية شكر الله على جميع نعمه التي لا تُعد ولا تحصى.
2- يُقبل على الدعاء إلى الله بشوق وطاعة.
3- يُحث النفسَ على ذكر نعم الله تعالى لتنغرس محبته في قلوبنا.
4- يُؤثر حب الله تعالى على أي حب سواه.

الأهداف السلوكية:
1- يعدد نعم الله عليه ولا ينسَى شكره.
2- يُطلب من كل طفل أن يحدد خمسًا من نِعَم الله تعالى عليه، وكيف يشكره عليها؟
3- يردد "الحمد لله" في كل الأحوال، خيرها وشرها.


وسائل الإيضاح التعليمية:
1- صور لبعض نعم الله علينا تعلَّق في لوحة على الحائط.
2- كتابة سورة الفاتحة بخط كبير على لوحة تعليمية.
3- عبارة: "الحمد لله الذي عافاني مما ابتلى به غيري"؛ (مكبرة على Poster).
4- صورة دعاء: الحمد لله رب العالمين الذي أنعم علينا بالنعمة الجليلة، كالبصر والصحة والعافية.

خطوات تنفيذ التوجيه:
التحفيز:
يدخل المربي عاصبًا عينيه محاولًا الوصول إلى المكتبة مثلًا فيتعثر، ثم يساعده أحد الأطفال، أو يقومون بالضحك (مع محاولة المربي إضحاكهم برمي الأغراض عن الطاولة...)، ثم يرفع العصابة عن عينيه، ويبدأ بشكر المولى عز وجل له على نعمة البصر، ثم يستمع لتعليق الأطفال.

الأسئلة التمهيدية:
♦ من يعدد لي بعضًا من نعم الله علينا؟ يعرض المربي صور نعم الله تعالى علينا ويعلقها على الحائط.
♦ من يذكر ما حدث لي حين كنت عاصبًا عيني؟
♦ لِمَ شكرت الله عز وجل على هذه النعم؟
♦ لو فقدت نعمة البصر ماذا يحدث لي حينها؟

يعلن حينها المربي عنوان التوجيه.
عرض التوجيه: يكون باتباع أسلوب الحوار والمناقشة بأسلوب مسرحي.
♦ كتابة عنوان التوجيه على لوحة بالخط العريض.
" سورة الفاتحة "

سورة الفاتحة (الجزء الأول)




• أحفظُ قولَ اللهِ تعالَى: بِسْمِ اللهِ الرحمنِ الرحيمِ: ﴿ الْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ * الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ * مَالِكِ يَوْمِ الدِّينِ * إِيَّاكَ نَعْبُدُ وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ * اهْدِنَا الصِّرَاطَ الْمُسْتَقِيمَ * صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ غَيْرِ الْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ وَلَا الضَّالِّينَ ﴾ [الفاتحة: 1 - 7].

• أقولُ: "بسمِ اللهِ الرحْمنِ الرحيمِ" قبلَ أن أفعَل أي شيءٍ ذي بالٍ.
• أسألُ الله تعالَى أن يُعينَنِي في كل أمورِ حياتي، فَهُوَ المُعينُ.
• اللهُ تعالَى أعَطَاني أُمي وأَبي وإِخْوَتي وَبَيْتي وكُل شيءٍ أَمْتَلِكُهُ.

• أشكُرُ اللهَ تعالى على نِعَمِهِ الجليلةِ؛ مثل: نِعْمَةِ البصرِ ونعمَةِ السَمْعِ ونِعْمَةِ الصحَةِ ونِعْمَةِ الأهلِ ونعمَةِ الأصدقاءِ وأَحْمَدُهُ دائِمًا، فهو الرحمن.
أشكرُ اللهَ تعالَى على نِعَمِهِ الدقيقةِ والكبيرة.

♦ يمثل المربي التوجيه، ويستعين بمساعد له أثناء التمثيل، حين يصل المربي إلى فقرة أغمض عينيك، أو فقدت بصرك، يعرض المساعد صورًا لنعم الله عز وجل التي يمكن أن يفقدها الإنسان، (تعرض عن طريق العرض المصور)، ويحمد الله تعالى الرحمن الرحيم الذي أنعم بها علينا: نعمة الطعام الشهي، نعمة اللباس، نعمة النوم المريح، نعمة البصر، نعمة السمع، نعمة الصحة الجيدة، وغيرها من النعم الكثيرة.

♦ يردد المربي: تبارك الله الرحمن الرحيم الذي يتفضل علينا بالنعم العظيمة والنعم الدقيقة، فجميعها من نعم الله علينا.

♦ يردد: بسم الله الرحمن الرحيم؛ أي: أبدأ بتسمية الله، مستعينًا به في أمور حياتي.

التقويم:
إعادة طرح الأسئلة التالية:
س1: ما معنى الرحمن؟ وما معنى الرحيم؟
س2: عدد بعض نعم الله عليك؟
س3: يطلب المربي من الأطفال أن يفرِّقوا بين النعم الجليلة والنعم الدقيقة.

ملحوظة: يستطيع المعلم التوسع بشكل أكبر في معنى (الله الرحمن الرحيم) بما هو أقرب إلى مفهوم الأطفال، ويردد معهم أن الله رحيم بعباده ويرزق الجميع.

الأنشطة العملية والحركية المصاحبة للتوجيه:

♦ يذكر كل طفل خمسًا من نعم الله عليه، ويشكر الله عز وجل على هذه النعم.

♦ يطلب المربي من الأطفال أن يرسموا وهم معصوبو الأعين، أو يبحثوا عن شيء يخصهم وهم مغمضو الأعين، فيستنتجون أهمية نعمة النظر.

♦ يُسمع المربي الأطفالَ أنشودة عن البسملة؛ ليتفاعل الطفل مع ذكر بسم الله في كل شيء يبدأ به عمله، مع حفظ الأنشودة ليردِّدها دومًا.