كيفية تدريس القصة سماعا تدريسا يغني عن غياب الكتاب - ملتقى الشفاء الإسلامي
القرآن الكريم بأجمل الأصوات mp3 جديد الدروس والخطب والمحاضرات الاسلامية الأناشيد الاسلامية اناشيد جهادية دينية اناشيد طيور الجنة أطفال أفراح أعراس منوعات انشادية شبكة الشفاء الاسلامية
الرقية الشرعية والاذكار المكتبة الصوتية

مقالات طبية وعلمية

شروط التسجيل 
قناة الشفاء للرقية الشرعية عبر يوتيوب

اخر عشرة مواضيع :         قراءة في مقال حقائق مذهلة عن الكون المدرك (اخر مشاركة : رضا البطاوى - عددالردود : 0 - عددالزوار : 17 )           »          حدث في مثل هذا اليوم ميلادي ... (اخر مشاركة : أبــو أحمد - عددالردود : 4387 - عددالزوار : 836929 )           »          إشــــــــــــراقة وإضــــــــــــاءة (متجدد باذن الله ) (اخر مشاركة : أبــو أحمد - عددالردود : 3919 - عددالزوار : 379447 )           »          متابعة للاحداث فى فلسطين المحتلة ..... تابعونا (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 11942 - عددالزوار : 191303 )           »          سحور يوم 19 رمضان.. ساندوتشات فول مخبوزة خفيفة ولذيذة (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 0 - عددالزوار : 35 )           »          واتس اب بلس الذهبي (اخر مشاركة : whatsapp Girl - عددالردود : 2 - عددالزوار : 2671 )           »          الأمثال في القرآن ...فى ايام وليالى رمضان (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 18 - عددالزوار : 664 )           »          فقه الصيام - من كتاب المغنى-لابن قدامة المقدسى يوميا فى رمضان (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 18 - عددالزوار : 951 )           »          دروس شَهْر رَمضان (ثلاثون درسا)---- تابعونا (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 18 - عددالزوار : 1105 )           »          أسرتي الرمضانية .. كيف أرعاها ؟.....تابعونا (اخر مشاركة : ابوالوليد المسلم - عددالردود : 18 - عددالزوار : 857 )           »         

العودة   ملتقى الشفاء الإسلامي > القسم العلمي والثقافي واللغات > ملتقى اللغة العربية و آدابها > ملتقى الإنشاء

ملتقى الإنشاء ملتقى يختص بتلخيص الكتب الاسلامية للحث على القراءة بصورة محببة سهلة ومختصرة بالإضافة الى عرض سير واحداث تاريخية عربية وعالمية

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 09-11-2013, 03:27 PM
الصورة الرمزية فريد البيدق
فريد البيدق فريد البيدق غير متصل
مشرف ملتقى اللغة العربية
 
تاريخ التسجيل: Aug 2010
مكان الإقامة: مصر
الجنس :
المشاركات: 873
افتراضي كيفية تدريس القصة سماعا تدريسا يغني عن غياب الكتاب

(1)
في مقال سابق معنون بـ"تدريس القصة سماعا يجني على الجانب الأدبي في تعليمها" تحدثت عن صعوبة متابعة بعض خصائص البناء الفني في تعليم القصص إذا لم يكن الكتاب حاضرا بين أيدي المتعلمين.
لكنني بعد التجربة وجدت أنه يمكن تدارك نسبة كبيرة من ذلك لو اهتم المعلم تداركا يكاد يجعل غياب الكتاب غير مؤثر.
كيف؟
تكون الحصة الأولى في القصة حديثا عن فن القصة ومعناه وأركانه وصوره وأنواعه، وحكاية بعض الحواديت من التراث الشعبي المحفوظ لدى هؤلاء المتعلمين، وتطبيق ما تعلموه من فن القصة عليه. ثم صنع قصص قصيرة جدا من المواقف التعليمية التي تحدث في الفصل ويكونون غير منتهبين إلى أنها تصلح نماذج قصص تطبيقا ثانيا يؤكد ما سبق تناوله في تفسير الحواديت، ثم بيان الفرق بين الحدوتة القصصية والقصة.
وبعد كل هذا تكون الأذهان قد تهيأت والنفوس قد استقبلت الأساس التكويني، وإن لم يطمئن المعلم إلى رسوخ ذلك في نفوسهم وعقولهم فليخصص حصة ثانية لذلك قبل أن يبدأ تناول القصة المقررة.
وبعد أن يتيقن من رسوخ الفن القصصي وخصائصه في نفوسهم وعقولهم تأتي الحصص التالية تحلل القصة المدروسة.
كيف؟
يكتب المعلم في سؤال التهيئة ما يجعل المتلقين يستحضرون ما قيل في حصة التهيئة الأولى، ثم يهيئهم تهيئة لحظية للولوج إلى عالم قصتهم وأحداثها، ثم يكتب فِكَر الجزء المختار مراعيا كون هذه الفِكَر ناقلة الجزء المختار نقلا أمينا يجعلهم يتخيلون الأحداث وأركان البناء الفني كما لو كانت القصة حاضرة بين أيديهم يقرءونها.
كيف؟
تكون الفِكَر نامية نمو الأحداث، ومعيار ذلك أنه لو جُمعت سطورها لكوَّنت قصة قصيرة ملخصِّة للجزء المختار تلخيصا يحمل شخصية الجزء المدروس حملا مطابقا.
وبعد أن يحكي في أداءٍ قصصيٍّ الأحداث ملخصَّة اعتمادا على الفِكَر المرئية للمتعلمين يبدأ التطبيق على ما درسوه عن فن القصة.
كيف؟
يسألهم: ما أركان القصة الموجودة في هذا الجزء؟ فإن قالوا: الشخصية- سألهم عن نوع الشخصية ومهمتها. ثم يسألهم عن الأحداث، ثم يسألهم عن الشخصية المؤثرة في تطوير الحدث، ثم يسألهم عن حبكة ترتيب الأحداث. ثم يفتح خيالهم بسؤالهم عن توقعاتهم عما سيأتي لاحقا من الأحداث.
(2)
ثم يعيش مع اللغة الفنية ويبين خصائصها الفنية، ويركز في الحوار والسرد، ويبين وظائفهما.
وبعد أن يتيقن من تحصيلهم الذائقة الأدبية بتحليلهم الجزء المختار في أثناء جوابهم عن أسئلته يبدأ في تنمية مهارة التحدث لديهم.
كيف؟
يمهلهم زمنا يطلب منهم في أثنائه أن يستعدوا لقص الجزء المختار في صورة قصة قصيرة لا تتعدى دقيقتين، وبعد إنهاء المهلة يبدأ في الاستماع إليهم.
وبعد أن يتيقن من استيعابهم يكلفهم بما ينمي مهارة الكتابة لديهم.
كيف؟
يطلب منهم واجبا منزليا مفاده كتابة القصص التي تحدثوا بها عن الجزء المختار في كشكول الإنشاء.
(3)
بهذا، وبتطبيق هذا في كل حصة لن يشعر المتعلمون بفرقٍ لغياب الكتاب؛ فبصرهم سيُشغل كشغل آذانهم. وسيزداد فهمهم القصة نتيجة هذا الأسلوب الأدبي الذي ينمي من لديه موهبة أدبية، ويعطي الآخرين فهما للاختبارات.
رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الاحد 20 من مارس 2011 , الساعة الان 01:21:21 صباحاً.

 

Powered by vBulletin V3.8.5. Copyright © 2005 - 2013, By Ali Madkour

[حجم الصفحة الأصلي: 50.25 كيلو بايت... الحجم بعد الضغط 48.38 كيلو بايت... تم توفير 1.87 كيلو بايت...بمعدل (3.72%)]