• مراعاة الظروف والوقت.
• تحديد هدف الزيارة بدقة.
• يرتب مع المدير والمعلِّم ظروف الزيارة.
• لا يقاطع المعلم أثناء الدرس أو العَرض.
• لا يخرج قبل انتهاء الحصة؛ حفاظًا على الجو العام.
• يُشيد ويشكُر إن استحسن الأداء؛ تحفيزًا، ولا يعاتب أمام الآخرين.
• يناقش المَزور في جلسة غير مطولة، وينظُر في مدى أخذِه بالنصائح السابقة.
• يوثق الزيارة، بل وكل عمَلٍ لا يوثَّق يُعتَبر غيرَ منجَز.
• الزيارة للمعلم تبدأ بالاطلاع على الهيكل المادي؛ المدخل، الأقسام، المراحيض، المطعم، الإدارة، الساحة، ثم الإدارة حسب الحاجة التخصصية؛ التعليم والتربية، أو الإدارة والتربية.
• يراقب ويفتش المعلم أو المدير من خلال الهيكل المادي، (الفضاء المكاني) وكذا (الفضاء الزماني)، ومدى استغلالهما، وتنفيذ المرجعية التشريعية القانونية في ذلك، ومن خلال التوثيق، ومِن خلال الأداءين: التعليمي للمعلِّم، والتعلُّمي للمتعلم، وتوثيقهما معًا، يتابع النتائج عمومًا، وفي كل مستوى، ويعقد جلسة تحليلية علاجية فصلية للمديرين، ويشجِّع الناجحين من المعلمين ومِن المتعلمين.
ومن بين النقاط التي ينبغي متابعتها بدقة:
• التأطير التربوي.
• دخول التلاميذ الدخول المدرسي.
• الاكتظاظ.
• الكتاب المدرسي.
• المناهج والأدلة والوثائق المرافقة.
• الوسائل التعليمية.
الثلاثي الأول:
بعد القيام بمتابعة الدخول المدرسي، ينجز المفتش المهام الآتية:
• برمجة وتنظيم يوم إعلامي لضمان انطلاقةٍ حَسَنة للموسم الدراسي، خاصة تلك التي تتعلَّق بالمستجدات.
• القيام بزيارات للأساتذة والمديرين الجُدد، متدربين، متعاقدين، ومستخلفين.
• تنظيم أيام تكوينية لفائدة مختلف فئات الأساتذة حسَب الحاجة، وخاصة الجدد.
• تصنيف الأساتذة حسب الأولوية لزيارتهم.
• زيارة بعض المؤسسات، وخاصة الجديدة منها.
• تصفية الوضعيات الإدارية العالقة: تثبيت، ترقية.
متابعة تنفيذ البرامج:
• إنجاز التقرير الفصلي للثلاثي الأول، ووثيقة نشاط المفتش، وتقرير اللجنة البيداغوجية، وإرساله إلى المفتشية.
الثلاثي الثاني:
• تنظيم أيام تكوينية؛ قصد معالجة النقائص التي تم الوقوفُ عليها خلال الثلاثي الأول.
• تحليل نتائج التلاميذ في اختبارات الثلاثي الأول.
• مواصلة الزيارات الصفية حسب البرمجة: توجيهية، ترقية، تثبيت، متابعة ومراقبة.
• متابعة تنفيذ البرامج، زيارة المؤسسات التي تأخَّرت في إنجاز البرامج.
إنجاز التقرير الفصلي للثلاثي الثاني، واللجنة البيداغوجية قبل، وإرسالها في حينها إلى الجهات المعنيَّة، وتدوين الملاحظات والاقتراحات بدقة ووضوح.
الثلاثي الثالث: يتواصل العمل مثل الفصلين 01 و 02.
• توحيد اختبارات الامتحان النهائي للأقسام النهائية، إن أمكن ذلك.
أعمال نهاية السنة الدراسية:
- المساهمة في الامتحانات بتكليف بمهامَّ من الوصاية.
ملاحظة:
يمكن أن يُستدعَى المفتش خلال السنة الدراسية، أو خلال العطل المدرسية، لحضور:
• ملتقيات خاصة بإعداد مواضيع الامتحانات.
• ملتقيات خاصة بإعداد مواضيع الامتحانات المِهْنية.
• ملتقيات تكوينية وطنية، جهوية أو ولائية.
التكوين:
• يسطر برنامجًا حاجيًّا (حسب الحاجيات) ضمن مشروع المؤسسة فصليًّا وسنويًّا.
• التنسيق مع مفتش الإدارة.
• استغلال قدرات الأساتذة المكونين والمديرين، وتكليفهم بالبحوث والدِّراسات الميدانية والعروض.
• تفعيل دَور اللجنة البيداغوجية للمساعدة في التسيير والتكوين، التركيز على جانب التطبيق، وبتطبيق التعليمية للمواد (كيفية التدريس) بزيارات ميدانية للفوج المتكون، أو في الندوات الداخلية للمؤسسة، التركيز على الندوات الداخلية، وعلى ورشات العمل، وعلى التكوين الأفقي (معلِّمين معلمين، ومديرين مديرين، ومديرين معلمين).
• الاهتمام والتركيز على الجُدد في المهنة.
• العمل على شرح المنهاج والبرامج والمضامين ودراستها.
• توثيق التكوين وأرشفته؛ ليكون مرجعية.
• الحرص على عدم تعطيل التدريس (الأداء التعليمي التعلمي) أثناء اللقاءات التكوينية.
في هذه المهمة الرسالية:
يجب التوفيق:
• بين النص والتنفيذ.
• وبين السلطة والمعرفة.
• وبين الإرادة والإكراه.
• وبين النَّسق والنَّسق المضاد.
• وبين الرغبة والقانون.
• وبين الفعل والمقاومة.
• وبين التقليد والتحديث.